用豌豆的一对相对性状(选用豌豆种子的圆、皱性状),设计一实验,验证孟德尔对基因分离现象的解释是否正确。
假设:________________________________________________________________。
实验材料:纯种及杂种豌豆、牛皮纸袋、剪刀、毛笔等。
预期结果:____________________________________________________________。
实验方法:
①选择________和________作为亲本,将它们分别播种在实验园地里,待其开花。
②花蕾期将________,待花成熟时,可采集___________________________________
_______________________________________________________________________。
③_____________________________________________________________________。
结果分析:_____________________________________________________________。
科目:高中生物 来源:2013届辽宁省庄河市高一下学期第一次月考生物试卷 题型:综合题
(实验设计)用豌豆的一对相对性状(选用豌豆种子的圆、皱形状),设计一实验,验证孟德尔对基因分离现象的解释是否正确。
假设:F1圆形与隐性纯合子杂交时,F1应产生含基因R和基因r的两种配子,并且它们的数目相等而隐性纯合子只产生一种含基因r的配子。
实验材料:纯种及杂种豌豆、牛皮纸袋、剪刀、毛笔等。
预期结果: 。
实验方法:
①选择 和 作为亲本,将它们分别播种在实验园地里,待其开花。
②花蕾期将圆粒豌豆植株(F1)去雄套袋,待花成熟时,可采集皱粒豌豆的花粉撒在的F1猪头上,再套袋。
③ 。
结果分析: 。
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科目:高中生物 来源: 题型:
用豌豆的一对相对性状(选用豌豆种子的圆、皱性状),设计一实验,验证孟德尔对基因分离现象的解释是否正确。
假设:________________________________________________________________。
实验材料:纯种及杂种豌豆、牛皮纸袋、剪刀、毛笔等。
预期结果:____________________________________________________________。
实验方法:
①选择________和________作为亲本,将它们分别播种在实验园地里,待其开花。
②花蕾期将________,待花成熟时,可采集___________________________________
_______________________________________________________________________。
③_____________________________________________________________________。
结果分析:_____________________________________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:
(实验设计)用豌豆的一对相对性状(选用豌豆种子的圆、皱形状),设计一实验,验证孟德尔对基因分离现象的解释是否正确。
假设:F1圆形与隐性纯合子杂交时,F1应产生含基因R和基因r的两种配子,并且它们的数目相等而隐性纯合子只产生一种含基因r的配子。
实验材料:纯种及杂种豌豆、牛皮纸袋、剪刀、毛笔等。
预期结果: 。
实验方法:
①选择 和 作为亲本,将它们分别播种在实验园地里,待其开花。
②花蕾期将圆粒豌豆植株(F1)去雄套袋,待花成熟时,可采集皱粒豌豆的花粉撒在的F1猪头上,再套袋。
③ 。
结果分析: 。
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科目:高中生物 来源:2010-2011学年辽宁省庄河市第六高级中学高一下学期第一次月考生物试卷 题型:综合题
(实验设计)用豌豆的一对相对性状(选用豌豆种子的圆、皱形状),设计一实验,验证孟德尔对基因分离现象的解释是否正确。
假设:F1圆形与隐性纯合子杂交时,F1应产生含基因R和基因r的两种配子,并且它们的数目相等而隐性纯合子只产生一种含基因r的配子。
实验材料:纯种及杂种豌豆、牛皮纸袋、剪刀、毛笔等。
预期结果: 。
实验方法:
①选择 和 作为亲本,将它们分别播种在实验园地里,待其开花。
②花蕾期将圆粒豌豆植株(F1)去雄套袋,待花成熟时,可采集皱粒豌豆的花粉撒在的F1猪头上,再套袋。
③ 。
结果分析: 。
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