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回答下列有关植物激素调节的问题
在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中,将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后,再分别转入5种浓度的用含糖的磷酸盐缓冲液配制的A溶液中,在23℃的条件下,避光振荡培养24小时后,逐一测量切段长度(取每组平均值).上述实验重复进行两次,结果见图2的实验一和实验二.

(1)图1中取该位置切段的原因是
 
(多选
A.该段能产生生长素          B.该段不能产生生长素
C.该段对生长素敏感          D.该段对生长素不敏感
(2)振荡培养的目的不但能使切段与溶液成分接触更均匀,还能增加溶液中的
 
,以满足切段细胞呼吸的需求.
(3)据题意可知,图2中浓度为0mg/L一组的培养溶液是
 
溶液,该组的作用是
 
.切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少
 
对实验结果的影响.
(4)图2中,浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长
 
(选填“有”或“无”)促进作用;与浓度为1mg/L的结果相比,浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是
 
.  本实验中
 
mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显.浓度为0.1mg/L时两次实验数据偏差较大,为检验该浓度下相关数据的可靠性,还应
 
考点:生长素类似物在农业生产实践中的作用
专题:
分析:分析柱形图:A溶液浓度为0的一组为对照组.实验一中,A溶液浓度在0.001~1mg/L范围内,随着浓度的升高,切断的平均长度增大;A溶液浓度为1mg/L时,切断的平均长度最大;A溶液浓度大于1mg/L时,切断的平均长度减小.实验二的结果与实验一类似,但A溶液浓度为0.1mg/L时所得数据与实验一偏差较大,在做原始记录时对该数据也应如实填写.
解答: 解:(1)该实验的目的是验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长的影响,因此图1中取该位置切段的原因是该段不能产生生长素,而且该段对生长素敏感.
(2)试验振荡培养的目的是:①增加溶液中的氧气以满足切段细胞呼吸的需求;②使同组中的不同切段与所处环境的溶液浓度相等.
(3)本实验的单一变量是生长素类似物的浓度,其他无关变量都要相同且适宜,因此实验中生长素类似物A应溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中,该组的作用是对照.切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少切段中内源激素对实验结果的影响.
(4)由图2可知,浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长有促进作用;与浓度为1mg/L的结果相比,浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是促进伸长的作用减弱;1mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显.图2中,浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大,在做原始记录时对该数据应如实填写,为保证该浓度下相关数据的可靠性,还应重复实验.
故答案为:
(1)B C
(2)氧气
(3)含糖的磷酸盐缓冲液  对照   切段中内源激素
(4)有    促进伸长的作用减弱      1       重复实验
点评:本题结合图表,考查生长素的作用及作用的两重性、生长素类似物在生产实践中的应用及相关的探究实验,要求考生识记生长素作用的两重性,掌握生长素类似物在生产实践中的相关应用,能分析实验结果,从中提取有效信息答题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示苹果的非绿色器官呼吸时,O2的吸收量和CO2释放量的关系,下列叙述中正确的是(  )
A、苹果果肉细胞进行离体实验,当温度过高或过低时,酶的活性都很低,此时温度对酶活性的影响,本质是一样的
B、成熟果肉细胞含大液泡,细胞液中含有一些蛋白质、糖类等有机物
C、在a点即cd=ca时,有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物多
D、幼嫩的种子能为果实发育提供生长素,并促进果实成熟

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表所示四种人体细胞中某些基因表达的结果.相关叙述正确的是(  )
细胞名称肝细胞幼嫩红细胞造血干细胞效应B细胞
mRNAmRNAlmRNA2mRNA3mRNA4
蛋白质血浆蛋白血红蛋白呼吸酶免疫球蛋白
A、正确的空间结构是上述四种蛋白质表现其特有的生物学活性所必需的
B、高尔基体是血浆蛋白和免疫球蛋白合成、加工和运输的场所
C、上述四种细胞中的基因组成没有特异性差异,但表达有差异
D、人幼嫩红细胞没有细胞核,许多种酶的活性降低、呼吸变慢

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据如图所示的概念图作出的判断,错误的是(  )
A、若甲图中a和b分别代表乳酸菌和酵母菌,d可以代表原核生物
B、乙图能体现酶(c)、蛋白质(a)和固醇类物质(b)的关系
C、丙图表示糖(b)和糖原(a)的关系
D、丁图可体现出真核细胞(c)、核糖体(a)和线粒体(b)的关系

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关化合物或细胞结构的叙述,正确的是(  )
A、细菌细胞中不存在既含有蛋白质又含有核酸的结构
B、线粒体不参与卵原细胞转化为初级卵母细胞的过程
C、核仁是与核糖体形成有关的细胞器
D、洋葱的根尖细胞中无叶绿体,但用根尖细胞可以培养出含叶绿体的植物体

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科目:高中生物 来源: 题型:

一种鹰的羽毛有条纹和非条纹、黄色和绿色的差异,已知决定颜色的显性基因纯合子不能存活.图显示了鹰羽毛的杂交遗传,对此合理的解释是(  )
A、非条纹对条纹镶嵌显性
B、绿色对黄色不完全显性
C、控制羽毛性状的两对基因完全连锁
D、控制羽毛性状的两对基因自由组合

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为不同pH值条件下淀粉酶对淀粉的分解作用结果,下列相关分析正确的是(  )
A、该实验可用来探究pH值对该淀粉酶活性的影响
B、pH值为4和pH值为8时该淀粉酶的活性相同
C、pH值由9调节到8,试管中淀粉的量不变
D、该实验可用碘液来准确测定淀粉分解的量

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回答关于微生物的问题.
在植物的生态环境中,存在着各种各样的微生物,它们有的附着于植物表面,有的则生活于植物体内.有资料显示,一些植物内生微生物与宿主发生关联时,可明显增强宿主的抗病性,提高植物的生产力.以下为从菠菜叶中分离内生细菌,筛选出对菠菜枯萎病菌有拮抗作用的菌株的过程.
【步骤一 菠菜叶内生细菌的分裂】
(1)取0.1g菠菜叶,经70%酒精和0.2%升汞进行消毒后,接种于培养基上.培养48h后,没有观察到菌落.这说明
 

A.菠菜叶表面微生物已被杀死        B.菠菜叶内在微生物已被杀死
C.菠菜叶内不存在内在细菌          D.菠菜叶细胞已被全部杀死
(2)将上述0.1g菠菜叶放入无菌研钵中,加入一定量的水,研磨成匀浆.此过程中的水应是
 

A.蒸馏水        B.自来水        C.无菌水        D.纯净水
(3)将菠菜叶研磨液接种至培养基上,30℃黑暗培养48h获得菌落.为进一步获得单菌落,挑出形态大小有差异的菌落,可采用
 
法接种在
 
培养基上纯化培养.
【步骤二 菠菜枯萎病毒拮抗菌株的筛选】
(4)在平板培养基中央接种入菠菜枯萎病菌菌块,在四个点各接种入一小环单菌落菌株,同时设置对照,如图.28℃黑暗培养3d,观察发现对照平板上长满菠菜枯萎病菌,而实验平板上的单菌落菌株周围出现透明圈.此现象说明
 

【步骤三 菠菜叶内生细菌种类的鉴定】

(5)对单菌落菌株进行生理生化鉴定,确定菌种为一种芽孢杆菌.以下可能是该菌种特征的是
 
(多选).
A.有菌盖   B.有质膜   C.能形成荚膜   D.严格厌氧   E.可能存在抗利福平基因.

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关图中蛋白质的叙述,正确的是(  )
A、形成该蛋白质时共脱掉125个水分子
B、共有126个肽键
C、R基中共含17个氨基
D、含有两条肽链

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