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美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国的大豆产业,这是利用了生物多样性的( )

A.种类多样性 B.基因多样性

C.生态系统多样性 D.物种多样性

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.如表为研究光照和赤霉素(GA)对某种植物种子萌发影响的实验,环境条件相同且适宜(GA缺陷型是基因突变造成不能合成GA的植株).下列对该实验结果的分析不合理的是(  )
条件正常植株的
种子A组
GA缺陷型植株的种子
黑暗不萌发不萌发不萌发
适宜光照萌发萌发萌发
A.光照能促进种子萌发
B.赤霉素能促进种子萌发
C.光照和赤霉素都是种子萌发的必要条件
D.光照通过促进赤霉素的合成促进种子萌发

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科目:高中生物 来源:2016届河北省高三上学期期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

分析下面有关光合作用和呼吸作用的三张曲线图,下列说法正确的是

A.甲图中c点时的温度如果对应是乙图的t1,则当温度变成t2时,c点向左上方移动

B.从乙图可以看出,温度t4时,总光合作用强度等于呼吸作用强度,因而是该植物能正常生存的极限温度

C.如果乙图的光强度位于光饱和点,那么白天环境温度为t2时,植物能获得最佳的生长收益

D.从丙图可知,用于地膜覆盖、大棚种植等的塑料薄膜的颜色最好为红色或蓝紫色,这样有助于促进作物的光合作用

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科目:高中生物 来源:2015年山东省新高一开学检测生物试卷(解析版) 题型:综合题

在探究“唾液对淀粉的消化作用”时,某小组同学展开了积极的讨论(如下图所示),请分析作答:

(1)在科学探究时要善于发现问题、提出问题,当甲和丙提出问题后, 同学作出了假设。

(2)丁同学提出了实验的初步设想,经过讨论和交流,这个小组完善了实验方案(如下表),请你对实验结果进行预测:

实验步骤

试管编号

加入材料

滴加试剂

现象

③加入材料

处理

现象

A

米汤2ml

碘液2滴

变蓝色

清水2ml

37℃水浴中恒温 15分钟

B

米汤2ml

碘液2滴

变蓝色

唾液2ml

现象⑤是 ;现象⑥是

(3)步骤②后两支试管都变蓝色,这证实了:米汤中含有

(4)经过对⑤、⑥现象的分析,该实验的结论是

(5)人体发烧时由于温度升高,体内各种消化酶的活性 ,影响了食物的消化,所以食欲降低。

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科目:高中生物 来源:2015年山东省新高一开学检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

“人类只有一个地球!”为了保护人类赖以生存的环境,我们要善待地球,从身边小事做起。下列行为符合这一要求的是( )

A.就地焚烧垃圾

B.提倡使用布袋购物

C.常使用一次性筷子

D.提倡使用含磷洗衣粉

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科目:高中生物 来源:2015年山东省新高一开学检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关人的生殖和发育的叙述中,不正确的是( )

A.受精作用发生在女性输卵管里

B.卵巢能产生卵细胞和雌性激素

C.子宫是女性最主要的性器官

D.胎儿通过胎盘与母体完成物质交换

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科目:高中生物 来源:2015年山东省新高一开学检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

当肋间肌和膈肌舒张时,气体经过的路线是( )

A.外界气体→食管→肺

B.肺→气管→口腔→外界

C.外界气体→气管→肺

D.肺→气管→鼻腔→外界

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东华侨中学新高二开学检测生物试卷(解析版) 题型:综合题

下图表示果蝇体内细胞在分裂过程中某比值H(H=)的变化曲线,f代表细胞分裂刚好结束。回答有关问题:

(1)该图若为有丝分裂,则cd段中,细胞内有同源染色体______对;细胞内有8对同源染色体的细胞在______段。

(2)该图若为减数分裂,在______段既具有含同源染色体的细胞,又具有不含同源染色体的细胞。

(3)该图若为减数分裂,则基因的分离和自由组合都发生在______段。

(4)cd段时,H的值为______。此时,细胞内的值会比H值______(填“大”“小”或“相等”)。

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.某兴趣小组通过记录传入神经上的电信号及产生的感觉,研究了不同刺激与机体感觉之间的关系,结果如表:
刺激类型刺激强度传入神经上的电信号
(时长相等)
产生的感觉类型感觉强度
针刺激较小刺痛较弱
较大较强
热刺激较低热感较弱
较高较强
(1)神经纤维在未受到刺激时膜内外电位的表现是外正内负,受到刺激时产生的可传导的兴奋称为神经冲动.
(2)同一时刻针刺A、B两组实验生物(无关变量相同且适宜),A组刺激强度小,B组刺激强度大.由表分析,从开始刺激至产生感觉,所需的时间A组等于B组(填“大于”“等于”或“小于”);B组的感觉强度强于A组,原因是刺激强度不同,使得传入神经上电信号的频率不同,最终导致感觉强度有差异.
(3)不同类型刺激引起不同类型感受器兴奋,最终传至大脑皮层躯体感觉中枢,产生不同类型的感觉.有些人由于外伤意识丧失,大小便失禁,最可能是大脑皮层受损.

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