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如图是有关棉花成熟绿叶组织的相关图解,其中图1是叶肉细胞的光合作用过程图解;图2表示某光照强度和适宜温度下,光合作用强度增长率随CO2浓度变化的情况.请回答下列问题.

(1)图1中甲、乙分别代表的物质是
 
 
,光反应中产生的O2在细胞的
 
处被利用.
(2)图2中光合作用速率最高的是
 
点,此时限制光合作用速率的主要环境因素是
 
,C点和D点相比,叶绿体中[H]的含量
 
(较低、相等、较高).
(3)图3表示将某绿藻细胞悬浮液放入密闭的容器中,在保持一定的pH值和温度时,给予不同条件时细胞悬浮液中溶解氧浓度变化的模式图.据图回答问题:
①在图3中的丙处添加CO2时,分析短时间内C5的变化为
 

②若在图2中丁处给予光补偿点(此时光合速率等于呼吸速率)的光照,则正确表示溶解氧变化的曲线是a~g中的
 

③若在图3中丁处给予适宜条件,使溶解氧的变化如图中的c,预计1小时后,实际产生的氧气量为
 
微摩尔.
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,有氧呼吸的过程和意义
专题:
分析:图1是光合作用过程图解,图中甲表示CO2,乙表示光反应产生的[H]和ATP,丙表示ADP和Pi.
图2中,光合作用增长速率类似于加速度,因此只要增长速率大于零,光合作用强度就不断增加.图中可以看出,BC段增长速率最大,到D点是增长速率降为0,此时光合作用强度达到最大.
图3中,在丙处添加CO2时,要考虑到二氧化碳影响的是光合作用的暗反应中的二氧化碳的固定.丁点以后,若曲线不变,则表示光合作用等于呼吸作用强度;若曲线上升,则表示光合作用大于呼吸作用强度;如果曲线下降,则表示光合作用小于呼吸作用或只进行呼吸作用.
解答: 解:(1)根据图1光合作用过程可知,甲表示CO2,乙表示水光解生成的[H]和ATP;有氧呼吸第三阶段是氧气和[H]反应生成水,故光反应中产生的O2在细胞的线粒体内膜处被利用.
(2)图2表示光合作用增长率,只要光合作用增长率为正值,植物光合作用速率都在不断增加,所以在增长率达到0时(即D点)光合作用速率达到最大,此时CO2浓度仍在继续上升,故限制光合作用速率的主要环境因素不是CO2应是光照强度;C点与D点相比,D点时CO2浓度较高,故还原时需消耗[H]和ATP较多,所以C点叶绿体中[H]的含量较高.
(3)①在图3中的丙处添加CO2时,CO2固定增强,产生C3增多,所以C5减少.
②若在图2中丁处给予光补偿点(此时光合速率等于呼吸速率)的光照,则正确表示溶解氧变化的曲线是a~g中的d.
③据图3中曲线c,原来溶解氧量为260,现在溶解量为280,而释放出来的氧气量为20微摩尔,细胞呼吸消耗的氧气量为210-200=10微摩尔,再根据时间计算是:20÷4×60+10÷4×60=450微摩尔.
故答案为:
(1)CO2 [H]和ATP       线粒体内膜
(2)D        光照强度         较高
(3)减少         d            450
点评:本题难度适中,属于考纲中理解、应用层次的考查,考查光合作用过程中的物质变化、影响光合作用的环境因素及探究实验等方面的知识点.解答本题的关键是准确分析过程图和曲线图,利用控制变量的方法分析实验装置,能通过比较、分析与综合等方法对实验装置和实验结果做出合理的判断或得出正确的结论能力.影响光合作用的环境因素包括:光照强度、温度、CO2浓度等,一般光合作用达到饱和点时,自变量将不再成为限制因素.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

人的卷舌对非卷舌是显性,一对能卷舌的夫妇生了一个不能卷舌的孩子,这对夫妇和孩子的基因型依次是(  )
A、Rr、Rr、rr
B、RR、RR、rr
C、Rr、rr、Rr
D、RR、Rr、rr

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某植物细胞内色素的合成途径(字母表示控制相应酶的基因).红色素和蓝色素混合使花瓣表现为紫色,蓝色素和黄色素混合使花瓣表现为绿色,白色表示该化合物不是色素.若两纯合亲本杂交得F1,F1自交得到的F2中紫色:绿色:蓝色=9:3:4,
请回答:

(1)亲本的基因型可能是
 
.图示过程所体现的基因控制生物性状的方式是通过控制
 
,进而控制生物性状.
(2)若F2中的绿色植株自交,其子一代中杂合子所占的比例为
 
.F2中紫色个体与白色个体杂交,其子代
 
(能/不能)出现白色个体,理由是
 

(3)在重复上述实验过程中,研究人员发现了一株发生“性状分离”的F1植株(部分枝条上开出了蓝色花),该变异是细胞分裂过程中出现
 
 
的结果.
(4)根据上述F2的表现型及比例只能证明其中的两对等位基因
 
分别位于两对同源染色体上,不足以做出上述三对等位基因分别位于三对同源染色体上的判断,若要进一步验证,实验设计思路:让
 
杂交得到F1,F1自交,统计F2的性状表现及比例并据此做出判断.若上述三对等位基因分别位于三对同源染色体上,则F2的基因型应为
 
种.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某核苷酸链示意图,据图回答问题:
(1)1、2、3的名称分别是
 
 
 

(2)4、5分别代表
 
 

(3)此结构中特有的碱基名称是
 

(4)通常由
 
条图示的核苷酸链构成一个
 
分子,真核细胞中分布在
 
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲表示洋葱根尖的不同区域,图乙表示洋葱根尖处于有丝分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中mRNA的含量变化,图丙呈现的是细胞分裂过程中的某一物质的形态变化.

请分析回答下列问题:
(1)图甲中①②③④细胞形态不同的根本原因是
 
,进行实验获得图乙结果时需要利用图甲
 
区细胞(填标号)为材料,该区细胞特点是
 

(2)在a和c两时期,
 
催化mRNA分子合成,在e时期,最活跃的细胞器是
 

(3)丙图②③表示的生理变化过程分别发生在图乙的
 
阶段(填文字).
(4)在观察细胞有丝分裂的实验中,我们发现即使操作正确,也难以看到很多处于分裂期的细胞,主要原因是
 

(5)观察洋葱根尖有丝分裂实验后,以下是某小组“实验报告”的部分内容:
(一)解离:剪取洋葱根尖2~3mm,放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精溶液的混合液(体积比为1:1)的培养皿中,在室温下解离3~5min.
(二)染色:把根尖放在盛有甲基绿溶液的培养皿中染色3~5min.
(三)漂洗:将根尖放入盛有清水的培养皿中漂洗约10min.
(四)制片:载玻片上加一滴清水,将根尖放在中央并用镊子把根尖弄碎,然后盖上载玻片进行观察.
请指出“实验报告”中的错误:
 

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将某绿色植物放在特定的实验装置中,研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其他实验条件都是理想的),实验以CO2的吸收量与释放量为指标.实验结果如下表所示:下列对该表数据分析正确的是(  )
温度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗下释放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
A、昼夜不停地光照,在35℃时该植物不能生长
B、在光照条件下,25℃左右时,植物光合作用合成有机物的速率最高
C、每天交替进行12小时光照、12小时黑暗,在25℃时该植物积累的有机物最多
D、每天交替进行12小时光照、12小时黑暗,在15℃时该植物积累的有机物和25℃时一样多

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为H2O2在不同的条件下被分解的曲线.该图说明了(  )
A、酶具有专一性
B、酶具有高效性
C、酶的活性受温度影响
D、酶在温和的条件下就能起催化作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲表示发生在番茄细胞内的生理反应过程,乙表示种植番茄的密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化曲线.请据图分析回答:

(1)甲图中X物质是
 
;④过程是在
 
中进行的;①~⑤过程中,能使ADP含量增多的过程是
 
(写标号).
(2)乙图中表示番茄光合作用和呼吸作用强度相等的点是
 
;表示积累有机物最多的点是
 
.曲线B→C段变化的原因是
 

(3)乙图中,若在B点突然停止光照,则甲图中的过程
 
将首先受到影响,叶绿体内C3含量将
 

(4)乙图中,经过一昼夜后,番茄植株体内有机物含量
 
 (增多、减少、或不变)
(5)将一株生长正常的番茄幼苗对称叶片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做处理(如图丙所示),并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移.在适宜光照下照射6小时后,在A、B的对应部位截取相等面积的叶片,烘干称重,分别记为MA、MB.若M=MB-MA,则M的确切含义可以描述为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

一种重症联合免疫缺陷病(简称SCID),这种患者缺乏正常的人体免疫功能,只要稍被细菌或病毒感染,就会发病死亡.经研究证实,SCID病人细胞的一个常染色体上编码腺苷酸脱氨酶(简称ADA)的基因ada发生了突变.目前,人们已经找到了治疗该疾病的方案.如图:

(1)运载体必须具备的条件是
 
(多选)
A.能在宿主细胞中复制并保存
B.具有多个限制酶切点,以便与外源基因连接
C.具有标记基因,便于进行筛选
D.是环状形态的DNA分子
(2)在此图过程中用到的基因操作工具分别是
 

(3)研究人员将ada注入淋巴细胞,而不是其他细胞,其原因是什么?
 

(4)图中的治疗方法是
 
(体内或体外)基因治疗法.
(5)可用SCID病人的血液来作为提取DNA的材料吗?为什么?
 

(6)如果要将ADA基因导入到豆科植物中,最常用的方法是
 

(7)目前科学家们通过蛋白质工程制造出了蓝色荧光蛋白,黄色荧光蛋白等,采用蛋白质工程技术制造出蓝色荧光蛋白过程的正确顺序是:
 
(用数字表示).①推测蓝色荧光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸;②蓝色荧光蛋白的功能分析和结构设计序列;③蓝色荧光蛋白基因的修饰(合成);④表达出蓝色荧光蛋白.

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