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    某实验室用两种方式进行酵母菌发酵葡萄糖生产酒精．甲发酵罐中保留一定量的氧气，乙发酵罐中没有氧气，其余条件相同且适宜．实验过程中每小时测定一次两发酵罐中氧气和酒精的物质的量，记录数据并绘成下面的坐标图．据此分析下列说法中正确的是（　　）
    A、在实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比为8：5
    B、甲、乙两发酵罐分别在第4小时和第5小时无氧呼吸速率最快
    C、甲发酵罐实验结果表明在有氧气存在时酵母菌无法进行无氧呼吸
    D、该实验证 明向葡萄糖溶液中通入大量的氧气可以提高酒精的产量
    考点：有氧呼吸的过程和意义,无氧呼吸的概念与过程
    专题：
    分析：本题是有氧呼吸与无氧呼吸的过程，有氧呼吸的反应式是：C6H12O6+6O2+6H2O
    酶
    6CO2+12H2O+能量；无氧呼吸的反应式是：C6H12O6
    酶
    2CO2+2C2H5OH+能量，从反应式可以看出，有氧呼吸过程吸收的氧气与释放二氧化碳的量相等，无氧呼吸产生酒精与二氧化碳的量相等．分析甲图可知，甲发酵罐中消耗的氧气是6，产生的酒精是18，乙发酵罐产生的酒精是15．
    解答： 解：A、由题图可知，发酵罐中消耗的氧气是6，产生的二氧化碳也是6，产生的酒精是18产生的二氧化碳也是18，甲发酵罐产生的二氧化碳是6+18=24，乙发酵罐产生的酒精是15，产生的二氧化碳也是15，乙发酵罐产生的二氧化碳为15，则实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比为24：15=8：5，A正确；
    B、分析题图可知，乙发酵罐在第5小时发酵罐内酒精的增加速度缓慢，无氧呼吸的速度缓慢，B错误；
    C、分析题图可知，甲发酵罐从第二小时开始有酒精产生，即进行无氧呼吸，此时有氧气存在，也进行无氧呼吸，C错误；
    D、分析题图可知，适当提高氧气可以使酵母菌数量迅速增加而提高酒精的产量，若通入氧气过多，酵母菌只进行有氧呼吸不产生氧气，D错误．
    故选：A．
    点评：本题的知识点是有氧呼吸与无氧呼吸的过程，无氧呼吸与氧气浓度的关系，准确分析题图曲线获取信息是解题的关键．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关细胞癌变的叙述，正确的是（　　）
    A、基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传
    B、石棉和黄曲霉素是不同类型的致癌因子
    C、人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用
    D、癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    呼吸商（RQ）指单位时间内进行呼吸作用的生物释放二氧化碳量与吸收氧气量的比值（RQ=释放的二氧化碳体积/消耗的氧气体积）．如图1表示萌发小麦种子中发生的相关生理过程，A-E表示物质，①-④表示过程．图2表示测定消毒后的萌发的小麦种子呼吸商的实验装置．请分析回答：

    （1）图1中，催化过程①②的酶存在于细胞的
     
    ，物质E表示
     
    ．
    （2）假设小麦种子只以糖类为呼吸底物，在25℃下经10min观察墨滴的移动情况，如发现甲装置中墨滴不动，乙装置中墨滴左移，则10min内小麦种子中发生图1中的
     
    （填序号）过程；如发现甲装置中墨滴右移，乙装置中墨滴不动，则10min内小麦种子中发生图1中的
     
    （填序号）过程．
    （3）在25℃下10min内，如果甲装置中墨滴左移20mm，乙装置中墨滴左移200mm，则萌发小麦种子的呼吸商是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某种酶在不同处理条件下时间与生成物量的关系图，有关叙述正确的是（　　）
    A、三条曲线的差异可能是由酶制剂的量的不同引起的
    B、三条处理中b是最适条件
    C、三条曲线的差异可能是由反应底物量的不同引起的
    D、三条曲线的差异不可能是由处理温度不同引起的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，证明了（　　）
    A、DNA是主要的遗传物质
    B、蛋白质是遗传物质
    C、RNA是遗传物质
    D、DNA是遗传物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是为理解某些生物学问题所建立的一个数学模型（此图仅表示一定条件下的变化趋势），以下对此数学模型应用不科学的是（　　）
    A、若x表示外界O2浓度，y表示CO2释放量，则a为有氧呼吸强度，b为无氧呼吸强度
    B、若x表示物种多样性，y表示生态系统的稳定性，则 a为恢复力稳定性，b为抵抗力稳定性
    C、若x表示时间，y表示基因频率，则a、b可以分别表示一对在自然选择中对于种群生存有利、不利的等位基因
    D、若x表示外界温度，y表示耗氧量，则a为变温动物，b为恒温动物

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    取一植物形态、大小、生长发育状况相同的四片叶子按下图进行实验，烧杯中的液体可以保证叶片所需的水与矿质元素的正常供应，气体的变化量可以通过观察油滴的移动来判断．（不考虑气体在水中的溶解与外界气压的变化和蒸腾作用的影响）

    （1）适宜的光照下，装置A中油滴的移动情况是
     
    ，适宜的光照下短时间内装置B中油滴的移动情况是
     
    ，此时装置B中的净光合量
     
    零（填“大于”、“小于”或“等于”）．
    （2）装置C中的油滴在
     
    情况下不移动，若考虑气体在水中的溶解与外界气压的变化和蒸腾作用对装置C的影响，对照组的设置是
     

     
    ．如果将C装置突然从光下移动到黑暗处，短时间内叶肉细胞中的C3物质含量变化是
     
    ．
    （3）能直接证明光合作用需要二氧化碳的装置是
     
    ，实验前应该将叶片作
     
    处理，若用B、D装置证明光合作用需要光，需进行改进的是
     
    ，要测定叶片细胞呼吸的强度最好选择装置
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度，该装置置于一定的光照条件且温度为20℃环境中．实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X．20min后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置．据此回答下列问题：
    （1）图中绿色植物吸收的光能转化途径是
     
    ．
    （2）若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量清水，重复上述实验，20min后，要使水滴维持在X的位置上，针筒的容量
     
    （填“需要”或“不需要”）调节．
    （3）与植物的实际光合速率相比，用上述装置所测得的光合作用速率数值
     
    （偏高/偏低/相同），原因是
     
    ．
    （4）若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量浓度的氢氧化钠溶液，在20℃、无光条件下30min后，针筒的容量需要调至0.1mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置．则该植物的实际光合速率是
     
    mL/h．
    （5）如果在另一相同实验装置中，其他条件不变，只增加光照强度，结果20min后针筒的容量也维持在0.6mL读数处．但若只将温度提升至30℃，20min后针筒容量需要调至0.8mL读数，才能使水滴维持在X的位置上．比较两个实验可以得出的结论是
     
    ．
    （6）如果在该植物的叶片上涂上一层凡士林，针筒的读数大幅度变小，原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    研究发现，每升天然水中含0.01mg汞或者0.1mg的杀虫剂，就会对人体造成危害．某研究小组开展了某湖泊中环境问题的研究，他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其消化道内食物的组成进行分析；然后又请当地湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定，如下表所示．分析回答：
    生物种类消化道内食物组成千克体重污染物含量/mg
    汞某种杀虫剂
    A鱼（甲）鱼（乙）7896
    B河蚌水蚤、小球藻2557
    C小球藻/35
    D鱼（乙）水蚤1031
    E水蚤小球藻515

    （1）图表中河蚌（B）和水蚤（E）的关系是
     
    ．
    （2）若C中的能量不变，将B的食物比例由C：E=1：1调整为2：1，能量传递效率按10%计算，该生态系统传递给B的能量是原来的
     
    倍．
    （3）如图1为该湖泊生态系统参与碳循环的示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分，图1中以CO2形式流动的是
     
      （填序号），
    该生态系统中乙对应的生物有
     
    ．
    （4）调查湖泊中鱼甲种群密度常用的方法是
     
    ；一般情况下，市场中哪种鱼类的价格较高并从生态学角度分析原因
     
    ．
    （5）某同学绘制了如图2所示的该湖泊部分能量流动图解（其中W1为生产者固定的太阳能），回答相关问题：
    ①生产者固定的总能量可表示为W1=
     
    ．（用以上符号表示，但不能用D1表示）
    ②由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为
     
    ．（用最简便的分式表示）

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