【题目】近年来，原产于北美的美国白蛾入侵我国，严重危害树木及农作物。我国多地每年5、6月份都会启动防治美国白蛾的集中行动。通过多种方式展开立体式防控，有效控制和预防了美国白城疫情的进一步发生和扩散。下列说法合理的是（ ）
A.用人工合成的性外激素诱杀美国白蛾属于化学防治措施
B.生物防治只能利用捕食美国白蛾的动物来达到防治目的
C.外来物种入侵某地后，可能影响当地群落物种的丰富度
D.外来物种入侵某地后，种群数量一定呈“J”型曲线增长
【答案】C
【解析】
1、“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下或生物入侵初始阶段生物无限增长的情况。
2、生物防治是利用病虫害的天敌生物来防治病虫害的方法或途径。它所依据的是生物之间的相互依存、相互制约如捕食、寄生等关系，具有成本低、无污染、保护环境等优点。生物防治也有自身的缺点，如没有化学农药进行防治的速度快，因此农业生产中应当采取多种措施并举的综合防治。
A、用人工合成的性外激素，扰乱白蛾性别比例，诱杀美国白蛾，从而降低蛾的出生率属于生物防治措施，A错误；
B、生物防治不仅仅利用捕食美国白蛾的动物来达到防治目的，还可以通过性外激素扰乱蛾的性别比例等等，B错误；
C、外来物种入侵某地后，可能影响当地群落物种的丰富度，C正确；
D、外来物种入侵某地后，如果适应当地气候、食物和空间条件充裕、没有敌害等条件，种群数量可能呈“J”型曲线增长，D错误。
故选C。
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浙江之星学业水平测试系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】澳洲某小岛上生活着两种棕榈科植物。研究认为在200万年前，它们的共同祖先迁移到该岛时，一部分生活在pH较高的石灰岩上，开花较早；另一部分生活在pH较低的火山灰上，开花较晚。由于花期不同，不能相互授粉，经过长期演变，最终形成两个不同的物种。下列有关叙述正确的是（ ）
A.这两个物种的形成是定向变异的结果
B.最初迁移到该岛时，两个种群的基因库差别较大
C.花期不同阻碍了基因交流，最终形成了生殖隔离
D.若环境条件保持稳定，种群的基因频率不会发生变化
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下表中人体不同细胞的寿命和分裂能力不同，以下说法错误的是（ ）
细胞种类 | 寿命 | 能否分裂 |
小肠上皮细胞 | 1~2天 | 能 |
癌细胞 | 无限增殖 | 能 |
红细胞 | 120天 | 不能 |
白细胞 | 5~7天 | 大多数不能 |
A.吞噬细胞（白细胞的一种）的寿命比红细胞短，这与其吞噬病原体有关
B.癌细胞的无限增殖是因为原癌基因突变为抑癌基因
C.通常情况下，细胞的分化程度越高，细胞分裂能力越弱
D.小肠上皮细胞寿命最短，与基因控制的衰老和凋亡有关
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】人的骨骼肌中有肌梭，含有梭内肌纤维和神经末梢。人在提起重物时，肌肉被重物牵拉引起肌梭兴奋，通过反射导致梭外、梭内肌纤维收缩。下列相关叙述正确的是（ ）
A.该反射弧中的神经元产生的兴奋在反射弧中的传导是双向的
B.从反射弧结构组成的角度分析，肌梭既是感受器，又是效应器
C.神经元通过自由扩散的形式释放神经递质，将兴奋传递给肌梭
D.该反射的神经中枢位于大脑皮层中，同时受小脑中的中枢调控
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】一只基因型为HhXRY的灰身红眼果蝇，它的一个精原细胞经减数分裂后产生的4个精子中，有1个精子的基因型为HXR， 若不考虑交叉互换，另外3个精子的基因型分别是
A.HY、hXR、hYB.HXr、hXR、hXr
C.hY、HXR、HXRD.HXR、hY、hY
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】回答下列有关果蝇眼色的问题：
（1）白眼雄果蝇和红眼雌果蝇杂交，F1全部表现为红眼。F1雌雄果蝇相互交配得到F2。F2中雌果蝇全部表现红眼；雄果蝇中既有红眼又有白眼，且比例接近于1︰1。上述实验结果表明果蝇眼色遗传与____________相关联，属于伴性遗传，且红眼为_____________性状。又已知果蝇中XO、XY和XYY个体表现雄性，XX和XXY个体表现雌性，XXX、YY、OY不存活，即果蝇性别取决于______________（填写相应选项字母：A．X染色体的条数 B．Y染色体的条数 C．是否具有Y染色体）。
（2）白眼雌果蝇（XbXb）和红眼雄果蝇（XBY）杂交，理论上后代雄果蝇都是白眼的，后代雌果蝇都是红眼的。但大量观察发现，2000～3000只后代红眼雌果蝇中会出现一只白眼的，同样在2000～3000只后代白眼雄果蝇中会出现一只红眼的。上述现象产生的原因是亲本果蝇减数分裂时可能发生染色体不分离（即应分到两个子细胞中的染色体进入到了同一个子细胞中），推测后代雌果蝇中白眼个体的基因型为___________，后代雄果蝇中红眼个体的基因型为_________（不考虑两个亲本同时发生染色体不分离）。欲对上述现象的解释进行验证，最简便的做法是_________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】大约在70个表现正常的人中有一个含白化基因的杂合子。一个双亲正常但有白化病弟弟的正常女子，与一无亲缘关系的正常男子婚配。问她所生的孩子患白化病的概率是多少( )
A. 1/560B. 1/420C. 1/280D. 1/140
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】阅读下面的文字，完成后面题目。
另外的道路
我们正站在两条道路的交叉口上，但是这两条道路完全不一样。我们长期来一直行驶的这条道路使人容易错认为是一条舒适的、平坦的超级公路，我们能在上面高速前进。实际上，在这条路的终点却有灾难在等待着我们。这条路的另一个叉路——一条“很少有人走过的”叉路——为我们提供了最后唯一的机会让我们保住我们的地球。
如果在经历了长期忍受之后我们终于已坚信我们有“知道的权利”，如果我们由于认识提高而已断定我们正被要求去从事一个愚蠢而又吓人的冒险，那么有人叫我们用有毒的化学物质填满我们的世界，我们应该永远不再听取这些人的劝告。我们应当环顾四周，并且发现还有什么道路可使我们通行。生物学家约翰·霍普金斯说：“任何一门科学都好像是一条河流。它有着朦胧的、默默无闻的开端；有时在平静地流淌，有时湍流急奔；它既有干涸的时候，也有涨水的时候。借助于许多研究者的辛勤劳动，或是当其他思想的溪流给它带来补给时，它就获得了前进的势头，它被逐渐发展起来的概念和归纳不断加深加宽。”
从生物控制科学的现代情况来看，科学的发展正与约翰·霍普金斯的说法相符合。在美国，生物控制学于一个世纪之前就在朦胧中开始了。那时是为了首次尝试去控制已判明成为农民烦恼的天然有害昆虫，这种努力过去有时进展缓慢，或者完全停顿下来；但它不时地在突出成就的推动之下得到加速和前进的势头。当从事应用昆虫学工作的人们被20世纪40年代的新式杀虫剂的洋洋大观搞得眼花缭乱时，他们就丢弃了一切生物学方法，并把自己的双脚放在了“化学控制的踏车”上。这时候，生物控制科学的河流就处于干涸的时期，于是，为争取使世界免受昆虫之害的目标就渐渐远去了。现在，当由于不经心和随心所欲地使用化学药物已给我们自己造成了比对昆虫更大的威胁时，生物控制科学的河流由于得到新思想源泉的接济才又重新流淌起来。
一些最使人着迷的新方法是这样一些方法，它们力求将一种昆虫的力量转用来与昆虫自己作对——利用昆虫生命力的趋向去消灭它自己。这些成就中最令人赞叹的是那种“雄性绝育”技术。这种技术是由美国农业部昆虫研究所的负责人爱德华·克尼普林博士及其合作者们发明出来的。约在25年以前，克尼普林博士由于提出了一种控制昆虫的独特方法而使他的同事们大吃一惊。他提出一个理论：如果有可能使很大数量的昆虫不育，并把它们释放出去，使这些不育的雄性昆虫在特定情况下去与正常的野生雄性昆虫竞争取胜，那么，通过反复地释放不育雄虫，就可能产生无法孵出的卵，于是这个种群就绝灭了。对这个建议，官僚主义无动于衷，科学家们怀疑，但克尼普林博士坚持着这一想法。在将此想法付诸现实之前，有待解决的一个主要问题是需要发现一种使昆虫不育的实际可行的办法。……不过，这些都是室内实验，离实际应用还很遥远。
当前使用毒剂这一流行做法的失败使人们考虑到了一些最基本的问题。就像远古穴居人所使用的棍棒一样，化学药物的烟幕弹作为一种低级的武器已被掷出来杀害生命组织了——这种生命组织一方面看来是纤弱和易毁坏的，但另一方面它又具有惊人的坚韧性和恢复能力，另外它还具有一种以预料不到的方式进行反抗的秉性。生命的这些异常能力一直被使用化学药物的人们所轻视，他们面对着被他们瞎胡摆弄的这种巨大生命力量，却不曾把那种“高度理智的方针”和人道精神纳入到他们的任务中去。
“控制自然”这个词是一个妄自尊大的想象产物，是当生物学和哲学还处于低级幼稚阶段时的产物，当时人们设想中的“控制自然”就是要大自然为人们的方便有利而存在。应用昆虫学上的这些概念和作法在很大程度上应归咎于科学上的蒙昧。应用昆虫学这样一门如此原始的科学却已经被用最现代化、最可怕的化学武器武装起来了，这些武器在被用来对付昆虫之余，已转过来威胁着我们整个的大地了，这真是我们的巨大不幸。
【1】从全文来看，“另外的道路”具体指什么？
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【2】文中画线句主要运用了哪种修辞手法？它揭示了科学发展的哪两个特点？
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【3】作者认为，为了保护地球，人类必须走“另外的道路”。紧扣本文，简要分析人类走“另外的道路”的必要性与可能性。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】对性腺组织细胞进行荧光标记。等位基因A、a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色。在荧光显微镜下观察处于减数第二次分裂中期的一个细胞。下列有关这两对基因标记的推测，合理的是（ ）
A.若在一对同源染色体上，则有一条染色体出现1个黄点和1个绿点
B.若在一对同源染色体上，则有一条染色体出现4个黄点和4个绿点
C.若在2对同源染色体上，则有一条染色体出现2个黄点，另一条染色体出现2个绿点
D.若在2对同源染色体上，则有一条染色体出现4个黄点，另一条染色体出现4个绿点
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