A. | 该限制酶能识别的碱基序列是GAATTC,切点在G和A之间 | |
B. | 用此酶切割含有目的基因的片段时,必须用相应的限制酶切割运载体,以产生与目的基因相同的黏性末端 | |
C. | 要把目的基因与运载体“缝合”起来,要用到基因工程的另一个工具--DNA聚合酶 | |
D. | 限制酶切割DNA分子时,是破坏了同一条链上相邻脱氧核苷酸之间的化学键而不是两条链上互补配对的碱基之间的氢键 |
分析 基因的“剪刀”--限制性核酸内切酶(简称限制酶)
①分布:主要存在于原核生物中.
②特性:一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列,并在特定的切点上切割DNA分子.
③切割结果:产生两个带有黏牲末端或平末端的 DNA片段.
④作用:基因工程中重要的切割工具,通常能将外来的DNA切断,对自己的DNA无损害.
⑤实例:EcoRl限制酶能专一识别CAATTC序列,并在G和A之间将这段序列切开.
解答 解:A、限制酶能识别特定的核苷酸序列,并在特定的位点切割,所以该限制酶能识别的碱基序列是GAATTC,切点在G和A之间,A正确;
B、用此酶切割含有目的基因的片段时,必须用相应的限制酶切割运载体,以产生与目的基因相同的黏性末端,B正确;
C、要把目的基因与运载体“缝合”起来,要用到基因工程的另一个工具--DNA连接酶,C错误;
D、限制酶切割DNA分子时,是破坏了同一条链上相邻脱氧核苷酸之间的化学键即磷酸二酯键,而不是两条链上互补配对的碱基之间的氢键,D正确.
故选:C.
点评 本题知识点简单,考查限制酶的相关知识,要求考生识记限制酶的来源、特点及作用,尤其是抓住两个“特定”来理解限制酶的专一性,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 促进侧根数量增加的IAA溶液,有的会抑制主根的伸长 | |
B. | 施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制 | |
C. | 与施用10-4mol/L的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少 | |
D. | 将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 采用PCR技术合成目的基因时,需要RNA聚合酶参与 | |
B. | 将目的基因导入动物的某些组织细胞,便可获得转基因动物 | |
C. | 根据目的基因控制的特殊性状出现与否,检测其是否导入受体细胞 | |
D. | 将目的基因插入到染色体的DNA上,维持其遗传稳定性和表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 反应向右进行产生的能量可用于维持恒温动物体温的恒定 | |
B. | 在人体内向左反应所需能量主要来自细胞呼吸 | |
C. | 在细菌质膜上存在向左反应所需的酶 | |
D. | 反应向右进行产生的能量可用主动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 由①和③都可以判断出性状的显隐性关系 | |
B. | ②过程发生了性状分离现象 | |
C. | F2中黄果:白果=3:1 | |
D. | 亲代的黄果个体是纯合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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