分析 根据题意和图示分析可知:图一:根甲与丁之间的双箭头和指向甲的箭头最多,可知甲是二氧化碳库,丁是生产者,由乙、丙、丁的箭头关系可知,丙是消费者,乙是分解者.
图二:该食物网中有两条食物链:植物→鼠→蛇;植物→昆虫→蛙→蛇.
解答 解:(1)若该图一表示碳循环,由于甲是二氧化碳库,所以表示呼吸作用的数字标号有②③④.
(2)由于丁是生产者,能吸收二氧化碳,所以从生态系统的成分上看,增加图一中的丁是缓解温室效应的措施之一.
(3)图二表示两条食物链,包括生产者和消费者,可以用图一中的丙消费者,丁生产者表示.碳在图二生物之间以含碳有机物形式流动.
(4)由高营养级求低营养级至少消耗植物,考虑能量传递效率为20%,则在植物→鼠→蛇这条食物链中蛇需消耗植物=1×$\frac{4}{5}$÷20%÷20%=20kg,在植物→昆虫→蛙→蛇这条食物链中蛇需消耗植物=1×$\frac{1}{5}$÷20%÷20%÷20%=25kg,因此蛇每增加1kg体重至少消耗植物20+25=45kg.
故答案为:
(1)②③④
(2)丁
(3)丙、丁 含碳有机物
(4)45
点评 本题考查学生对生态系统能量流动的识图分析能力,相对综合,是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 野生型豌豆合成豌豆素至少受两对独立遗传的等位基因的控制,且这两对等位基因都为显性时才能合成豌豆素 | |
B. | 由实验二可知突变品系甲发生的是显性突变 | |
C. | 实验一的F2无豌豆素植株中存在3种纯合品系 | |
D. | 如将实验二F2中的无豌豆素植株自交,后代中有$\frac{1}{6}$的植株为野生型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 进行独立遗传的DDTT和ddtt杂交,F2中具有双显性性状且稳定遗传的个体占$\frac{1}{16}$ | |
B. | 基因型为DdTt的个体,若产生的配子中有tt类型,可能发生了染色体数目变异 | |
C. | 基因型为DDtt的植株与基因型为ddTT的植株杂交,后代只有一种性状 | |
D. | 后代表现型之比为1:1:1:1,则两个亲本基因型可能为DdTt×ddtt |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
1号试管 | 2号试管 | |
固定化淀粉酶 | √ | |
普通a-淀粉酶 | √ | |
淀粉溶液 | √ | √ |
60°C保温5 分钟,取出冷却至室温,滴加碘液 | ||
现象 | 变蓝 | 不变蓝 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 免疫系统既是机体的防御系统,也是维持稳态的调节系统 | |
B. | 正常情况下,内环境的各项理化性质是恒定不变的 | |
C. | 内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 | |
D. | 内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中酶1、酶2和酶3是同一种酶 | |
B. | 图乙所示过程在高度分化的细胞中不会发生 | |
C. | 图丙中b链可能是构成核糖体的成分 | |
D. | 图丙中b链为模板链,a链为转录出的子链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物武器具有强大的感染力和致病力 | |
B. | 生物武器无法防护 | |
C. | 埃博拉病毒记忆传染,致死率高 | |
D. | 转基因生物有可能被用于制造生物武器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察植物细胞有丝分裂时,处于各时期的细胞可能出现在同一视野中 | |
B. | 用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶专一性时,可用碘液代替斐林试剂进行鉴定 | |
C. | 可利用过氧化氢和过氧化氢酶探究pH对酶活性的影响 | |
D. | 可根据澄清的石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | C是组成糖类的基本元素,在光合作用中C元素从CO2经C5形成(CH2O) | |
B. | O是构成有机物的基本元素之一,光合作用制造的有机物中的氧来自于水 | |
C. | N是构成ATP的必需元素,光合作用中只在光反应过程有ATP的合成 | |
D. | P是类囊体膜、核糖体膜的组成元素 |
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