A、前期和后期 |
B、中期和后期 |
C、前期和末期 |
D、间期和末期 |
植物细胞 | 动物细胞 | ||
间期 | 相同点 | 染色体复制(蛋白质合成和DNA的复制) | |
前期 | 相同点 | 核仁、核膜消失,出现染色体和纺锤体 | |
不同点 | 由细胞两极发纺锤丝形成纺锤体 | 已复制的两中心体分别移向两极,周围发出星射,形成纺锤体 | |
中期 | 相同点 | 染色体的着丝点,连在两极的纺锤丝上,位于细胞中央,形成赤道板 | |
后期 | 相同点 | 染色体的着丝点分裂,染色单体变为染色体,染色单体为0,染色体加倍 | |
末期 | 不同点 | 赤道板出现细胞板,扩展形成新细胞壁,并把细胞分为两个. | 细胞中部出现细胞内陷,把细胞质隘裂为二,形成两个子细胞 |
相同点 | 纺锤体、染色体消失,核仁、核膜重新出现 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、反对盲目地、掠夺式地开发和利用 |
B、保护森林生态系统并不是完全禁止采伐树木 |
C、对于海洋生态系统来说,全面禁止捕鱼并不是保护海洋生态系统的最佳方案 |
D、我国强调保护生物多样性,就是要全面禁止开发和利用自然资源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、叶绿体中有合成葡萄糖的酶,线粒体中有分解葡萄糖的酶 |
B、叶肉细胞的光合速率大小可用单位时间内该细胞内固定的CO2或消耗的H20量来表示 |
C、生物膜是代谢的主要场所,在膜上合成了细胞内的大部分ATP和酶 |
D、在植物细胞中,能产生CO2的细胞结构也能产生[H] |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、 如图曲线可用于指导灭鼠,如果仅杀死一半老鼠,就很难达到效果 |
B、 如图所示为草原生态系统中某羊群,则a点后的变化原因不可能是过度放牧 |
C、 如图所示为某发酵罐中酵母菌的数量,则b点后的变化原因一定是产生了变异 |
D、 如图中c点后发生的变化表明生态系统的稳定性已经受到了严重破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①代表生产者,5可以代表化能合成作用 |
B、细菌在生态系统中只可以作为①、③所示成分 |
C、在食物链中占有碳元素最多的营养级是①所在营养级 |
D、碳元素的循环可以在任何一个结构完善的生态系统内独立进行 |
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