如图所示.图甲是研究生长素生理作用的实验装置.玻璃罩内充满14CO2．选取生长良好.基本相同的叶片A.B.分别用适宜浓度的生长素.蒸馏水处理.一段时间后对A.B叶片内的同位素含量进行检测.结果如图乙所示(黑点的疏密表示同位素含量的多少)．下列叙述错误的是( ) A.生长素能促进果实的发育可能与调节养分运输有关B.实验中14C转移途径是14CO2� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

如图所示，图甲是研究生长素生理作用的实验装置，玻璃罩内充满¹⁴CO₂．选取生长良好、基本相同的叶片A、B，分别用适宜浓度的生长素、蒸馏水处理，一段时间后对A、B叶片内的同位素含量进行检测，结果如图乙所示（黑点的疏密表示同位素含量的多少）．下列叙述错误的是（　　）

A、生长素能促进果实的发育可能与调节养分运输有关

B、实验中¹⁴C转移途径是¹⁴CO₂→C₃→糖类等有机物

C、放射性糖等有机物分布不均匀是由单侧光照引起的

D、实验结果说明生长素有强的吸引与调运养分的效应

考点：生长素的作用以及作用的两重性,光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化

专题：

分析：根据题意和图示分析可知：A、B的处理区别是A组用生长素处理，B组用蒸馏水片，所以本实验的自变量是生长素的有无；A侧同位素含量多是因为用生长素处理的结构；暗反应过程C元素的转移途径是CO₂→C₃→糖类等有机物．

解答： 解：A、生长素具有促进细胞生长和果实发育的作用，从该实验可推测生长素能促进细胞生长和果实发育可能与调节养分运输有关，A正确；
B、实验中二氧化碳参与暗反应，即CO₂固定（CO2+C₅→2C₃）、C₃的还原（2C₃→（C H₂O）+C₅），则¹⁴C转移的途径是¹⁴CO₂→C₃→糖类等有机物，B正确；
C、实验中没有进行单侧光照射，放射性糖等有机物分布不均匀是由生长素引起的，C错误；
D、实验结果说明生长素有强的吸引与调运养分的效应，所以A叶片内的同位素含量多，D正确．
故选：C．

点评：本题考查生长素生理作用相关知识，意在考查学生对所学知识的理解，掌握相关的实验技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用．

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科目：高中生物 来源： 题型：

根据不同植物激素对植物插条生根的生理效应，进行了如下实验：
实验方法和步骤：
①在春天沙枣叶芽刚刚开始萌动时，剪下一年生的生长健壮、无病虫害的沙枣枝条，截成20cm长的小段．
②将每小段形态学的上端用石蜡封住剪口，下端剪成斜面，将其分成若干组，分别用不同浓度的吲哚乙酸、吲哚丁酸、细胞分裂素、赤霉素溶液浸泡其下端，以自来水作为对照．
③浸泡9小时后，将插条插到实验田中，然后在不同时期观察沙枣插条的发芽、生长情况，并统计其成活率，结果见表：

植物激素	对照	赤霉素		细胞分裂数		吲哚乙酸		吲哚丁酸
浓度（rag/L）	0	0.05	0.1	0.05	0.1	0.05	0.1	0.05	0.1
处理插条数	100	100	100	100	100	100	100	100	100
成活株数	22	0	0	47	31	43	39	55	46
成活率	22	0	0	47	31	43	9	55	46

请对实验结果分析作答：（要用具体的物质浓度作答）．
（1）上述实验结果表明：

和

具有抑制沙枣生根的作用，而

和

、

和

、

和

对沙枣插条生根均有明显的促进作用，而且，为使插条成活率最高，最好使用

处理插条．
（2）这一实例同时表明，同一种植物激素

对植物的作用也不一样，浓度过高会有一定的抑制作用，即植物激素的作用往往具有

．这一结论在实践上的指导意义是

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是（　　）

A、血浆渗透压降低时，引起口渴

B、机体失水时，抗利尿激素分泌减少

C、抗利尿激素使肾小管上皮细胞对水重吸收能力增强

D、抗利尿激素使细胞吸水能力减弱

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科目：高中生物 来源： 题型：

植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用，下列说法错误的是（　　）

A、可用乙烯利催熟香蕉

B、在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加

C、用赤霉素处理大麦可以使大麦种子无需发芽就可以产生α-淀粉酶

D、植物生长调节剂容易合成、原料广泛、但效果不稳定

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科目：高中生物 来源： 题型：

报道称深圳某生物制品公司将人的乙肝抗原基因导入酵母菌，生产出的乙型肝炎疫苗，致使婴儿接种后发生疑似预防接种异常反应，并已出现死亡病例．下列关于此乙肝疫苗的说法正确的是（　　）

A、乙肝抗原基因可从酵母菌基因文库中获得

B、转基因酵母菌生产乙肝疫苗的理论基础之一是生物共用一套遗传密码

C、转基因过程中用到的质粒是一种类似于染色体上链状DNA的遗传物质

D、将乙肝抗原基因导入酵母菌时用CaCl₂处理酵母菌，可增大细胞膜的通透性

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科目：高中生物 来源： 题型：

某二倍体植物的叶表面无蜡粉和有蜡粉是一对相对性状（由等位基因E、e表示）控制，某校研究性学习小组做了如下三组实验，有关分析不正确的是（　　）

编组	亲本组合	F₁的表现型及比例
甲组	无蜡粉植株（♀）×有蜡粉植株（♂）	无蜡粉：有蜡粉=1：1
乙组	无蜡粉植株（♂）×有蜡粉植株（♀）	无蜡粉：有蜡粉=1：1
丙组	有蜡粉植株自交	无蜡粉：有蜡粉=1：3