分析 根据题意和图示分析可知:草原生态系统中存在甲、乙两种植物种群和鼹鼠,由于鼹鼠以其中一种植物为食,所以种群数量最小的是鼹鼠,即C曲线所示.又B植物数量多时,C会增加,而C增加了后,B又减少,说明C以B为食.生态系统抵抗力稳定性与生态系统组成成分多少和营养结构的复杂程度有关.
解答 解:(1)根据标志重捕法计算公式:种群中个体数(N)/标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数,即N:25=40:10,N=100个.如果标志物脱落,则会导致重捕中被标志的个体数偏小,最终导致实验所得到数值比实际数值大.标记重捕法适用于活动能力强,活动范围大的动物.
(2)在草原生态系统中没有大型植物,主要是草本植物.根据能量流动的规律和图(a)判断,种群数量较少的曲线C表示的是鼹鼠;又甲植物为鼹鼠的食物且较早存在于该生态系统中,所以甲植物的种群数量曲线为B.
(3)在自然环境中,由于空间和资源的限制,种群的增长曲线呈”S“型,图中的阴影部分表示通过生存斗争被淘汰掉的个体数量.
(4)鼹鼠和植物的数量会在一定范围内波动,说明生态系统具有自动调节能力,这种能力主要通过 (负)反馈 调节机制来实现.生态系统的组成成分和营养结构的复杂程度决定生态系统的自我调节能力.
(5)由于鼹鼠在挖掘洞穴过程中会将常见的植物连根拔起,其间形成的小土堆中各种无机盐含量均很高,为新品种提供了生存的条件,所以鼹鼠在草原生态系统中的重要性体现了它的间接价值.鼹鼠的生活为其他生物提供了大量的有用信息,调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定.
故答案为:
(1)100只/公顷 大 活动能力强,活动范围大的动物
(2)C B
(3)空间、资源 通过生存斗争被淘汰掉
(4)自动调节 (负)反馈 生态系统的组成成分和营养结构的复杂程度
(5)间接 调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定
点评 本题综合考查种群、群落及生态系统的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
光质 | 暗培养 | 白光 | 红光 | 蓝光 |
三七皂甙含量(mg/g) | 0.220 | 0.196 | 0.150 | 0.217 |
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A. | 信使RNA上存在反密码子 | B. | 人类细胞中RNA可以逆转录为DNA | ||
C. | 细胞中的信使RNA是翻译的模板 | D. | 基因是一段有遗传功能的DNA分子 |
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A. | 计数时,不应统计压在小方格角上的细胞 | |
B. | 培养酵母菌时,必须去除培养液中的溶解氧 | |
C. | 从瓶中吸出培养液进行计数之前,不必摇匀培养瓶中的培养液 | |
D. | 滴加样液时,采用的是“渗入法”,滴之前,先将盖玻片盖住计数室 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群数量增长的“S”型曲线中,种群数量达到K值时增长速率为零 | |
B. | 出生率和死亡率对种群的大小和种群密度起决定作用 | |
C. | 生态农业的建立,提高了营养级间的能量传递效率 | |
D. | 种群数量变化的J型曲线中,种群增长率保持稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有一项正确 | B. | 有两项正确 | C. | 有三项正确 | D. | 全都不对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有丝分裂后期染色体移向两极使ATP含量明显增加 | |
B. | 叶肉细胞光反应产生的ATP也能为细胞分裂供能 | |
C. | 染色体的着丝点移到赤道板需要ATP的参与 | |
D. | 可通过线粒体是否产生大量ATP来判断该细胞是否在分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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A. | 观察植物细胞分裂实验中,装片制作的步骤是解离、染色、漂洗、制片 | |
B. | 用于观察质壁分离与复原的洋葱表皮细胞也可用来观察植物细胞有丝分裂 | |
C. | 探索温度对淀粉酶活性影响的实验,各组可以在不同的pH下进行实验 | |
D. | 用花生子叶做脂肪的鉴定,需用显微镜才能看到被染成橘黄色或者红色的脂肪滴 |
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