A. | X激素是甲状腺激素,Y激素是促甲状腺激素 | |
B. | 与正常人相比,该病患者的Y激素水平较高 | |
C. | Graves病是免疫系统反应过度引起的自身免疫病 | |
D. | UDP可能通过抑制浆细胞分泌该种抗体来减弱该病症状 |
分析 阅读题干和题图可知,本题以Graves病的致病机理为背景的激素调节与免疫调节相结合的题目,由题意知,Graves病属于自身免疫病.“某种抗体与Y激素受体结合,使甲状腺细胞持续激发”,说明这种抗体的作用是和促甲状腺激素的作用相同,和促甲状腺激素受体结合以后,导致甲状腺持续的分泌甲状腺激素,所以X激素是甲状腺激素,Y激素是促甲状腺激素.
解答 解:A、根据题意,“某种抗体与Y激素受体结合,使甲状腺细胞持续激发”,说明这种抗体的作用是和促甲状腺激素的作用相同,和促甲状腺激素受体结合以后,导致甲状腺持续的分泌甲状腺激素,所以X激素是甲状腺激素,Y激素是促甲状腺激素,A正确;
B、由于甲状腺细胞持续分泌甲状腺激素,病人甲状腺激素过高.与正常人相比,该病患者的Y激素促甲状腺激素水平较低,B错误;
C、Graves病是自身免疫病,C正确;
D、由于本病的发生与某种抗体有关,而“寡核苷酸UDP能够减弱Graves病症状”,说明UDP能减弱Graves病症状可能与UDP抑制浆细胞分泌该种抗体有关,D正确.
故选:B.
点评 本题的知识点是激素调节,免疫调节及免疫异常病,主要考查学生的获取信息并解决问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一下开学生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是细胞中糖类合成与分解过程示意图,下列叙述正确的是( )
(CH2O)+O2CO2+H2O+能量.
A.过程①只在线粒体中进行,过程②只在叶绿体中进行
B.过程①产生的能量全部储存在ATP中
C.过程②产生的(CH2O)中的氧全部来自H2O
D.过程①和②中均能产生[H],二者化学本质及还原的物质均不同
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由细胞组成,能进行细胞分裂 | B. | 厌氧型生物,细胞内缺少线粒体 | ||
C. | 细胞内一定可以产生酶和ATP | D. | 遗传物质是DNA或RNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 关于遗传和和变异的研究从性状水平深入到了基因水平 | |
B. | 生殖隔离的产生是生物进化的必要条件 | |
C. | 有性生殖的出现实现了基因的重组,从而加快了生物进化的速度 | |
D. | 种群是生物进化的基本单位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变是DNA片段的增添、缺失和替换所引起的改变 | |
B. | 基因突变不一定会引起基因所携带的遗传信息的改变 | |
C. | 基因碱基对的缺失、增添、替换方式中对性状影响最小的一定是替换 | |
D. | 基因突变的方向与环境变化没有明确的因果关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
毒物 | 空白对照组 | a | 铜 | ||||
质量浓度(μg•L-1) | 0 | 50 | 100 | 150 | 50 | 100 | 150 |
酶活性(U•mg-1) | 433 | 582 | 455 | 387 | 488 | 426 | 380 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先在低倍镜下看清楚,再转至高倍镜观察 | |
B. | 把视野调亮,图象才可能清晰 | |
C. | 先用粗准焦螺旋调节,再用细准焦螺旋调节 | |
D. | 高倍镜缩小了所能观察到的标本范围,但放大了倍数 |
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