分析 分析图甲:黑暗条件下,氧气的变化量代表呼吸速率;光照条件下,氧气的变化量代表净光合速率.实际光合速率=呼吸速率+净光合速率.
分析实验装置图:试管与灯泡之间的距离代表光照强度,也是该实验的单一变量.为了探究光照强度对光合速率的影响,也可以用多组相同装置,只更换灯泡功率大小.
解答 解:(1)根据甲图分析,纵轴表示水池深度,横轴表示瓶中O2的变化量(g/m2•h-1),则黑暗条件下,水深2m处植物一昼夜呼吸消耗氧气量为1.5g.
(2)将植物由2m处移到3m处,光照强度减弱,光反应减弱,导致细胞内C3含量增加.
(3)由图甲可知:黑暗条件下,水深2m处植物一昼夜呼吸消耗氧气量为1.5g;光照条件下,植物一昼夜释放氧气量为1.5g,所以一昼夜植株实际光合作用制造氧气量(真光合作用)=一昼夜呼吸消耗氧气量(呼吸作用)+一昼夜释放氧气量(净光合作用)=1.5+1.5=3g.
(4)图乙装置中,试管与灯泡之间的距离代表光照强度,若实验中每隔5min改变一次试管与灯泡之间的距离,随着距离的增加,光照强度减弱,光合作用产生的氧气减少,同时水中CO2含量逐渐下降,也会使光合作用产生的O2减少,所以气泡产生速率下降.
(4)乙中若将水用18O标记,一段时间后,蒸腾作用产生水中含有18O;光反应产生的氧气中含有18O;在有氧呼吸的第二阶段中水和丙酮酸反应生成了CO2,所以将水用18O标记,一段时间后,产生了C18O2.
故答案为:
(1)1.5
(2)增加
(3)3g
(4)光照强度减弱 CO2含量减少
(5)H2O O2 CO2
点评 本题曲线图和实验装置图,考查光合作用和呼吸作用的综合应用,意在考查考生分析曲线提取有效信息的能力;能用文字及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容和计算能力;具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.
科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江省高三年级第一次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于叶绿体和线粒体的叙述,正确的是
A.线粒体和叶绿体均含有少量的DNA
B.叶绿体在光下和黑暗中均能合成ATP
C.细胞生命活动所需的ATP均来自线粒体
D.线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原核生物细胞无线粒体,不能进行有氧呼吸 | |
B. | 真核生物细胞只进行有丝分裂,原核生物细胞只进行无丝分裂 | |
C. | 真核生物细胞中一定有细胞核和线粒体 | |
D. | 真核生物细胞具有生物膜系统,有利于细胞代谢有序进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原理:低温抑制染色体着丝点分裂,使子染色体不能分别移向两极 | |
B. | 漂洗:实验中用卡诺氏液处理根尖后要清水进行漂洗 | |
C. | 解离:盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖分离 | |
D. | 染色:改良苯酚品红溶液和醋酸洋红液都可以使染色体着色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ②③④⑤ | C. | ①②③⑤ | D. | ②③⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 10%HCl、石灰水 | B. | 10%NaOH、石灰水 | C. | 石灰水、10%NaOH | D. | 石灰水、10%HCl |
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