A. | 共同进化只指生物与无机环境之间的进化 | |
B. | 遗传多样性也称基因多样性 | |
C. | 不同环境的自然选择能提高生物多样性 | |
D. | 有性生殖提高了物种的变异性,有利于生物多样性的形成 |
分析 生物的共同进化是不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化、发展的过程,通过生物的共同进化形成了生物的多样性,生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.
解答 解:A、共同进化是不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化、发展的过程,A错误;
B、遗传多样性也称基因多样性,B正确;
C、不同环境的自然选择可以形成不同的新物种,使物种丰富度提高,进可提高物种多样性,物种多样性提高,基因多样性和生态系统多样性也会提高,C正确;
D、有性生殖提高了物种的变异性,有利于生物多样性的形成,D正确.
故选:A.
点评 本题考查了生物进化的有关知识,要求考生能够识记共同进化的概念,识记生物多样性的内涵,掌握自然选择在生物进化过程中的重要作用,再结合所学知识准确判断各项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 输人该生态系统的总能量大于该生态系统中生产者固定的全部太阳能 | |
B. | 该人工鱼塘生态系统是一个在物质和能量上均能自给自足的生态系统 | |
C. | 由于该人工鱼塘条件适宜,资源丰富,鱼类的种群数量会呈“J”型增长 | |
D. | 植物为鱼类提供食物,鱼类为植物提供无机盐,实现能量的循环利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素直接参与细胞内多种生命活动 | |
B. | 植物激素都能促进植物生长 | |
C. | 如果时间允许,弃耕的农田总能形成树林 | |
D. | 海洋和森林等生态系统能陶冶情操、激发创作灵感,这属于生物多样性的直接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质是能量流动的载体,能量是物质循环的动力 | |
B. | 物质可以不断地在生物群落和无机环境之间循环往返 | |
C. | 通过绿色植物的光合作用,就可完成生物群落内部的碳循环 | |
D. | 食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丈夫的2条异常染色体在减数第一次分裂的过程中发生联会 | |
B. | 该男孩的初级精母细胞在四分体时期有两条异常染色体发生联会 | |
C. | 该男孩的次级精母细胞中含有1条、2条或4条异常染色体 | |
D. | 该男孩生育的儿子一定含有异常染色体,孙子可能不含异常染色体 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省临沂市高一下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为水平衡调节机理,请据图判断A、B、C依次为( )
A.抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管
B.渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管
C.抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢
D.渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏银川市孔德区高二下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
动物生命活动的调节有神经调节和激素调节两种基本形式.两者的关系是( )
A.前者为主,前者控制后者,后者影响前者
B.前者为主,前者控制后者,后者不影响前者
C.后者为主,后者控制前者,前者影响后者
D.后者为主,后者控制前者,前者不影响后者
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省沈阳市高一下开学生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图是细胞的亚显微结构模式图,请据图回答:
(1)如图属于真核细胞的是 ,判断的主要依据是 .
(2)若将甲细胞置于高浓度的蔗糖溶液中,则甲细胞会发生[ ] 与[ ] 分离的现象.
(3)若丙图中①表示的某种细胞器,对应于乙图中[ ] .
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