产蛋期延长的鹌鹑(只) | 产蛋期未延长的鹌鹑(只) | |
饲喂新饲料 | 200 | 75 |
饲喂普通饲料 | 50 | 15 |
分析 由题干Kp是神经细胞产生的一类多肽类激素可知,其由核糖体合成,其靶器官由图可知应为为GnRH神经细胞,即下丘脑细胞;由器官A产生促性腺激素可知A为垂体.过程①抑制Kp神经元活动,故Kp释放量减少,最终维持较低的雌激素含量,而过程②能促进下丘脑的释放GnRH(促性腺激素释放激素),促进垂体合成、释放促性腺激素,促进卵巢合成释放较多的雌激素,从而促进排卵.综合上述分析,此过程由神经-体液共同调节.
解答 解:(1)促性腺激素促进排卵,故排卵前期,过程②使Kp释放量增加,再通过分级调节,促进雌激素的分泌最终促进排卵,而雄激素又通过②调节,增加Kp的释放量,再通过分级调节,进一步促进雌激素的分泌增加,这种调节机制称为反馈(正反馈)调节;
(2)Kp神经元产生的一类多肽类激素,而多肽是核糖体产生的;
(3)由器官A产生促性腺激素可知A为垂体.故促进垂体分泌促性腺激素的是促性腺激素释放激素(GnRH),产生GnRH的器官是下丘脑.
(4)饲喂新饲料,产蛋期延长的鹌200(只),产蛋期未延长的鹌75(只),$\frac{200}{200+75}$×100%=72.7%,有72.7%的鹌鹑延长了产蛋期,饲喂普通饲料产蛋期延长的鹌50(只),产蛋期未延长的鹌15(只),有76.9%的鹌鹑延长了产蛋期,故新研制的饲料不能延长产蛋期.
故答案为:
(1)增加 反馈(正反馈)
(2)核糖体
(3)下丘脑
(4)不能 因为饲喂新饲料后有72.7%的鹌鹑延长了产蛋期,普通饲料中有76.9%的鹌鹑延长了产蛋期.所以,没有效果
点评 本题综合考查了神经体液调节过程,解题的关键是结合题干的信息对图形、图表的分析,意在考查学生的理解、应用和识图能力,试题难度中等.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省金丽衢十二校联考高三上第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
将牛奶和姜汁混合,待牛奶凝固便成为一种富有广东特色的甜品﹣﹣姜撞奶.某同学用曾煮沸的姜汁重复这项实验,牛奶在任何温度下均不能凝固.将不同温度的等量牛奶中混入一些新鲜姜汁,观察结果如下表:
温度(℃) | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
结果 | 15min后仍未凝固 | 14min内完全凝固 | 1min内完全凝固 | 1min内完全凝固 | 15min后仍未凝固 |
根据以上结果,下列表述中不正确的是( )
A.20℃和100℃时未凝固,是因为酶被分解成了氨基酸
B.新鲜姜汁可能含有一种酶,该酶能将可溶状态的牛奶蛋白质转化成不溶状态
C.将等量姜汁在不同温度下保温后再与对应温度的牛奶混合,能够提高实验的准确度
D.60℃和80℃不一定是酶的最适温度,可设置更多、更小的温度梯度测得最适温度
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
TRH含量 | TSH含量 | TH含量 | |
正常小鼠 | 正常 | 正常 | 正常 |
患病A小鼠 | 偏高 | 偏低 | 偏低 |
患病B小鼠 | 偏高 | 偏高 | 偏低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 以样方法调查种群密度时,需去掉最大值和最小值后求所有样方的平均值 | |
B. | 统计活菌数目时,要选取至少三个菌落数目为300以上的平板计算平均值 | |
C. | 酵母菌培养液产生的CO2通入溴麝香草酚蓝溶液,变黄时间越短说明CO2产生的越多 | |
D. | 用显微镜观察低温处理的洋葱根尖时,染色体数目加倍的细胞将发育成四倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性别比例是所有种群都具有的特征 | |
B. | 群落的空间结构有助于缓解种间竞争 | |
C. | 可用标志重捕法调查所有动物的种群密度 | |
D. | 提取青蒿素治疗疟疾,利用了青蒿的间接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 建立自然保护区可以有效提高被保护生物种群的K值 | |
B. | 引入外来物种一定会导致本地物种多样性锐减 | |
C. | 易地保护能提高出生率,降低死亡率 | |
D. | 生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值 |
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