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    喷瓜有雄株、雌株和两性植株，其相应的基因型如下表所示。下列分析正确的是（ ）

    性别类型

    基因型

    雄性植株

    aDa＋、aDad

    两性植株（雌雄同株）

    a＋a＋、a＋ad

    雌性植株

    adad

    A．该植物的性别分别由不同的性染色体决定

    B．aDa＋、aDad杂交后能产生雄株和两性植株

    C．两性植株自交不能产生雌株

    D．雄株中不存在纯合子的原因是该物种缺乏aD的雌配子

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．显微镜是生命科学学习中最基本的实验工具，借助显微镜技能观察物体的显微结构，又能测量微小物体的大小．如图是某同学在低倍镜下看到的物象，回答下列问题．
    （1）该细胞处于质壁分离（或失水） 状态．该细胞的B/A（%）值是72%左右%．随着外界溶液浓度的增大，B/A（%）的值将变小．（填增大或减小）（A表示细胞长度，B表示原生质层长度）
    （2）图中的原生质层指③ 和④及两者间的细胞质．（填编号）
    （3）图中⑤指的是外界溶液．
    （4）用引流法 法加清水可使此细胞恢复原状．
    （5）图中细胞的长度为9 小格．已知目镜测微尺每小格7μm，则细胞核的截面积是38.47（左右）μm2．（π=3.14）

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．关于生命活动调节的叙述，正确的是（　　）
    A．当相同抗原再次进入人体内时，效应B细胞只有通过记忆细胞快速大量的增殖分化形成
    B．在人体内水平衡、血糖平衡和体温平衡的调节过程中，下丘脑都只是做神经中枢
    C．植物的顶端优势和根的向地性都可以证明生长素作用的两重性特点
    D．当葡萄糖和乳糖同时存在时，大肠杆菌只利用葡萄糖，当葡萄糖消耗完时才分解乳糖，这属于酶活性的调节

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川成都外国语高一下期末考试理科生物卷（解析版） 题型：综合题

    某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素的合成（A：出现色素，AA和Aa的效应相同），B为修饰基因，淡化颜色的深度（B：修饰效应出现，BB和Bb的效应不同）。其基因型与表现型的对应关系见下表，请回答下列问题：

    （1）若A基因在解旋后，其中一条母链上的碱基G会被碱基T所替代，而另一条链正常，则该基因再连续复制n次后，突变成的基因A1与基因A的比例为 。

    （2）为探究两对基因（A和a，B和b）是在同一对同源染色体上，还是在两对同源染色体上，某研究小组选用AaBb粉色植株自交进行探究。

    ①实验假设：这两对基因在染色体上的位置存在三种类型，请你在下表中补充画出其它两种类型（用横线表示染色体，黑点表示基因在染色体上的位点）。

    ②实验方法：粉色植株自交。

    ③实验步骤：第一步：粉色植株自交。

    第二步：观察并统计子代植株花的颜色和比例。

    ④实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论：

    a、若子代植株的花色及比例为______________，两对基因在染色体上的位置符合甲类型；

    b、若子代植株的花色及比例为______________，两对基因在染色体上的位置符合乙类型；

    c、若子代植株的花色及比例为粉色：红色：白色＝2:1:1，两对基因在染色体上的位置符合丙类型。

    （3）纯合白色植株和纯合红色植株杂交，产生子代植株花全是粉色。请写出可能出现这种结果的亲本基因型：纯合白色植株 ；纯合红色植株 。

    （4）有人认为白色植株的出现可能是基因突变或染色体组加倍所致。请设计实验进行判断。

    实验方案： 。

    预测结果及结论：若观察到 ，则为染色体组加倍所致；否则为基因突变所致。

    （5）人工诱导多倍体的方法有用 或 处理萌发的种子或幼苗，从而抑制________________的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，细胞不分裂，最终引起细胞内染色体数加倍。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川成都外国语高一下期末考试理科生物卷（解析版） 题型：选择题

    某男性的基因型为AaXbY，他体内经正常减数分裂产生的一个次级精母细胞中（不考虑交叉互换），含有的基因和性染色体不可能是（ ）

    A．两个基因A，两个基因b,一条X染色体

    B．两个基因a，两个基因b，两个Y染色体

    C．两个基因A，两条Y染色体

    D．两个基因a，两个基因b，两条X染色体

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川成都外国语高一下期末考试理科生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于三种可遗传变异来源的叙述，错误的是

    A．基因中碱基对的增添、缺失和替换导致基因突变

    B．减数分裂过程中非同源染色体的自由组合可导致基因重组

    C．减数分裂过程中同源染色体未分离会导致染色体变异

    D．所有生物体都可以发生基因突变、基因重组和染色体变异

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川成都外国语高一下期末考试理科生物卷（解析版） 题型：选择题

    如图为人体内基因对性状的控制过程，分析可知 （ ）

    A．基因1和基因2一般不会出现在人体内的同一个细胞中

    B．过程①②③表明基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状

    C．图中①过程需RNA聚合酶的催化，②过程需tRNA的协助

    D．④⑤过程的结果存在差异的根本原因是血红蛋白结构的不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．如图为人体体液免疫的部分过程示意图，下列有关叙述错误的是（　　）
    A．图中吞噬细胞、T细胞、B细胞均具有识别功能
    B．一个B细胞的质膜上有多种抗原的受体，且每个受体只有一个抗原结合位点
    C．M细胞被同种抗原再次刺激时可增殖分化形成E细胞
    D．同一个体中，右图所示所有细胞表面的MHC标志均相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．一个DNA分子转录形成的RNA中，腺嘌呤与尿嘧啶之和占全部碱基总数的45%．若该DNA分子其中一条链的胞嘧啶占该链碱基总数的24%，胸腺嘧啶占20%，则另一条链上，胞嘧啶．胸腺嘧啶分别占该链碱基总数的（　　）
    A．21%.35%B．34%.15%C．31%.25%D．55%.20%

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