A. | 共生与寄生 | B. | 竞争与捕食 | C. | 寄生与共生 | D. | 捕食与竞争 |
分析 种间关系:
(1)寄生:一种生物寄居于另一种生物的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活.
(2)竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等,使得一种数量增多,另一种生物大量减少或死亡.
(3)互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利.
(4)捕食:一种生物以另一种生物为食.
解答 解:据图甲可知,两种生物在数量上呈现出“你死我活”的同步性变化,则物种A与物种B之间是竞争关系,且A在竞争中处于优势;据图乙可知,两条曲线呈非同步性变化,可以判断物种A与物种B之间是捕食关系,先减少者为被捕食者,故A为被捕食者,B为捕食者.
故选:B.
点评 本题以曲线图的形式,考查生物的种间关系,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 取2ml氨基酸溶液,加入lmL斐林甲试剂,摇匀后再滴入4滴双缩脲试剂B,可以观察到溶液呈现紫色 | |
B. | 在蔗糖溶液中加入混合好的斐林试剂,没有观察到明显变化,再加入适量蔗糖酶后就可以观察到砖红色沉淀 | |
C. | 利用苏丹Ⅲ对花生子叶切片进行染色,经50%酒精洗去浮色后,在显微镜下可观察到红色的脂肪滴 | |
D. | 马铃薯块茎中含较多的糖类,将碘液滴在马铃薯的切口上,可观察到部分区域呈现蓝色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突触小体中没有细胞核 | B. | 突触后膜缺乏相应的糖蛋白 | ||
C. | 突触前膜缺乏相应的糖蛋白 | D. | 突出小体能释放相应的化学递质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①⑤ | B. | ②⑦ | C. | ④⑥ | D. | ②⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | XD与XD、Y与Y的分离发生在减数第一次分裂后期 | |
B. | FXD、fXD、FY、fY的组合发生在减数第二次分裂后期 | |
C. | F与f、XD与Y的分离发生在减数第一次分裂四分体时期 | |
D. | 一个精原细胞可能会产生FXD、fXD、FY、fY四种类型的精细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “光斑”开始,氧气释放速率增加,表明此时植物开始光合作用并且强度大于呼吸 | |
B. | 图中的A点两条曲线重合,表明植物此时光合作用等于呼吸作用 | |
C. | 该实验表明,制约氧气释放速率的因素是光照强度和CO2 | |
D. | A至B段,两条曲线出现差异,此时CO2吸收速率大于氧气的释放速率.表明植物呼吸作用大于光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物体内的糖大多以葡萄糖的形式存在 | |
B. | 纤维素、淀粉是植物细胞常见的多糖 | |
C. | 糖原是动物细胞常见的多糖 | |
D. | 常见的单糖有核糖、葡萄糖等,可被人体直接吸收 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①⑥⑦ | B. | ①④⑥ | C. | ①②③④⑤⑥⑦ | D. | ①④⑦ |
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