A. | 由A、B、C、D、E组成了一个完整的反射弧 | |
B. | 当①受刺激时,该处的细胞膜内外的电位表现为外正内负 | |
C. | ③的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的 | |
D. | 若从①处剪断神经纤维,刺激②处效应器仍能产生反应 |
分析 神经调节的基本方式是反射,其结构基础是反射弧,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成.
神经递质存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的.
根据题意和图示分析可知:A、B、C、D、E分别为感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器;①位于传入神经上、③为突触结构、②位于传出神经上.
解答 解:A、由图可知:A为感受器,B为传入神经,C为神经中枢,D为传出神经,E为效应器,则由A、B、C、D、E组成了一个完整的反射弧,A正确;
B、当刺激①时,神经纤维的Na+内流,电位由原来的内负外正变为外负内正,从而在兴奋部位与未兴奋部位产生局部电流而传导,B错误;
C、由于③突触的递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜,从而兴奋只能单向传递,C正确;
D、当①切断后,刺激②处,仍能通过神经纤维传到效应器,故效应器仍能产生反应,D正确.
故选:B.
点评 本题考查反射弧结构、神经传导的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赤霉素能促进茎的伸长和种子萌发 | B. | 脱落酸能抑制种子萌发 | ||
C. | 生长素能促进果实发育和成熟 | D. | 乙烯能促进果实成熟和器官脱落 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016广东仲元中学高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程,①、②、③表示细胞器,a、b、c表示某些过程。下列有关说法不正确的是( )
A.①、②、③分别是内质网、高尔基体和线粒体
B.该过程可以说明各细胞器的结构和功能之间具有密切的关系
C.b、c表示蛋白质的加工及运输过程
D.图解中的过程在原核细胞中也可以进行
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 | |
B. | 该菌是好氧细菌,其生命活动所需能量主要由线粒体提供 | |
C. | 该菌与其他细胞生物的遗传物质相同 | |
D. | 该菌是光能自养型生物,其光合作用的场所是叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用适宜浓度的乙烯利处理香蕉,可加快果实成熟 | |
B. | 用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜,可提高产量 | |
C. | 用适宜浓度的细胞分裂素处理水稻,可促进细胞分裂 | |
D. | 用适宜浓度的2,4-D处理插条两端,可促进插条两端都生根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③⑤ | B. | ①②③⑥ | C. | ①②③⑤⑦ | D. | ①②④⑤⑦ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若顶芽的生长素浓度在a~b之间,侧芽的浓度一定小于b | |
B. | 若顶芽的生长素浓度在a~b之间,受抑制的侧芽的浓度一定大于d | |
C. | a~b与c~a浓度相同,促进生长的速度不同 | |
D. | 0~b与c~d浓度不同,促进生长的速度不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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