A. | 得到④植株过程的选育是指对射线处理的种子进行选择 | |
B. | 得到⑦幼苗前需要对花粉进行选育 | |
C. | 得到⑩植株前的选育可缩短育种年限 | |
D. | 育种过程中选育出的个体就是符合育种要求的个体 |
分析 分析题图:①和②为两个亲本,③是杂合子F1,④是通过诱变处理的发生基因突变的个体,⑤是F1代,⑥是F2植株,⑦是多倍体植株,⑧是多倍体,⑨是单倍体幼苗,等位基因分离发生于产生配子的减数分裂过程,③⑤⑥为杂交育种,基因突变是不定向的.
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
举例 | 高杆抗病与矮杆抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种 | 高产量青霉素菌株的育成 | 三倍体西瓜、八倍体小黑麦 | 抗病植株的育成 |
解答 解:A、得到④植株过程的选育是指对射线处理的种子发育而成的植株进行选择,A错误;
B、得到⑦幼苗前需要对花粉离体培养成的单倍体进行选育,B错误;
C、得到⑩植株前的选育年限较多.由③到⑨得到的是单倍体幼苗,还需要用秋水仙素处理,使其成为纯合体,才能缩短育种年限,C错误;
D、育种过程中选育出的个体就是符合育种要求的个体,D正确.
故选:D.
点评 本题利用综合的育种示意图考查了生物育种的相关知识,考生要能够掌握不同育种的方式和过程,进而判断图中各途径所利用的育种方式;识记各育种方式所利用的原理,对各选项进行准确判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲中有两个染色体组,8条染色单体 | |
B. | 染色体3中两条姐妹染色单体相同位置上的基因的不同,不可能是交叉互换造成的 | |
C. | 基因B、b一定是在减数第一次分裂时发生分离 | |
D. | 图甲所示细胞的基因型为aaBb |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物武器具有强大的感染力和致病力 | |
B. | 转基因生物有可能被用于制造“生物武器” | |
C. | 埃博拉病毒极易传染,致死率高 | |
D. | 生物武器无法防护 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 捕食和种间互助 | B. | 捕食 | C. | 竞争 | D. | 互利共生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 新生婴儿和儿童阶段容易表现单基因病和多基因病 | |
B. | 多基因遗传病随年龄增加,发病概率迅速上升 | |
C. | 各类遗传病在青春期发病率都很低 | |
D. | 染色体异常遗传病的胎儿50%以上因自发流产而未能出生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
对照组(未作处理) | 经2,4-D处理的实验组 | ||||
平均结果率(%) | 27 | 100 | 100 | 100 | 100 |
平均株产量(kg) | 0.16 | 0.91 | 0.72 | ||
平均单果重(g) | 186 | 247 | 277 | 273 | 243 |
浓度(ppm) | 1000 | 850 | 720 | 630 |
A. | 该实验结果表明2,4-D能促进果实的发育 | |
B. | 该实验结果表明2,4-D能促进果实的成熟 | |
C. | 不同浓度的2,4-D对同种植物的结果情况影响不同 | |
D. | 该实验的对照组花蕾是经过受粉的,而实验组花蕾是未经过受粉的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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