(6分)为了探究“植物细胞在什么情况下会失水和吸水？”某同学针对这一问题作出的假设是：当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水；当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水。为了检验这一假设，该同学设计并进行了如下实验。
材料用具：紫色的洋葱鳞片叶，质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液，清水，刀片，镊子，滴管，载玻片，盖玻片，吸水纸，显微镜。
实施实验：
（1）制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片。
（2）用低倍显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞中紫色的中央液泡的大小，以及原生质层的
（3）在盖玻片的一侧滴入 ，在另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次。
（4）用低倍显微镜观察细胞。右上图为该同学观察到的一个正处于质壁分离状态的洋葱鳞片叶表皮细胞示意图，图中 （填序号）合起来称为原生质层。细胞发生质壁分离的原因，除存在中央液泡外，其结构上的原因还有原生质层比 的伸缩性大。在⑤中发现与外界相同的蔗糖溶液，这说明细胞壁具有 性。
（5）在盖玻片的一侧滴入清水，在另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次。
（6）用低倍显微镜观察细胞，发现原生质层逐渐恢复到原来状态。在此过程中，中央液泡的颜色变化是 。
实验结论： 。
（3）0.3g/mL的蔗糖溶液（4）②③④ 细胞壁 全透性（6）由深变浅 实验结论： 当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水：当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水
解析试题分析：本题实质上是教材上实验的缩影，可帮助大家更好地理解、实施教材上的实验。选用紫色洋葱的原因是液泡呈紫色，便于观察实验现象。质量浓度为0.3 g·mL-1的蔗糖溶液为高渗溶液，可引起发生质壁分离；清水为低渗溶液，可使发生质壁分离的细胞恢复原状。在质壁分离过程中细胞液的体积越来越小，颜色越来越深。另外要注意，本题虽然是探究，但题中的实验现象已确定了结论只有一种情况。
考点：本题考查植物质壁分离实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（10分）下图为种群的年龄结构图，请据图回答： 
图中B表示稳定型，A表示_______型，C表示_______型。
B型的年龄结构特征是__________ 。
（3）A型的种群密度的发展趋势是_________________.
（4）C型种群密度的发展趋势是________________.
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（共4分）观察分析下列生命系统的结构层次图解（以刺槐为例），回答有关问题：
叶肉细胞→叶→刺槐→种群→群落→生态系统→生物圈
（1）以上生命系统中属于“器官”层次的是 。
（2）在生命系统各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图是某核苷酸与核苷酸链示意图，据图回答问题：
（1）已知分子结构式的左上角基团为碱基—腺嘌呤。请观察后回答下列问题：
①该核苷酸的生物学名称是______________。
②该核苷酸是构成____________的基本单位，这种核酸在真核细胞中主要分布于_____________。
（2）右图为一条核苷酸链示意图，据图回答：
①图中所示2、3的名称分别是_______、______。
②人体细胞中遗传物质由_______条图示的核苷酸链构成。
③此结构中与另一种核酸相比较，其特有的碱基中文名称是____________。
（3）HIV的遗传信息直接贮存在 中。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
以下是生物体内四种有机物的组成与功能关系图，请据图回答：
(1)图中甲代表的化学元素是__________，乙代表的化学元素是__________；人体内物质H彻底水解后，产生的物质是______________________________。
(2)物质C的不同取决于__________的不同；现有C若干个，在合成含有3条链的G过程中，共产生200个水分子，则C的数目为__________个。
(3)人体细胞中，物质E是指__________，__________中的E能水解成单体进入血液。细胞内的染色体主要是由图中的_________构成(填字母代号)。
(4)相同质量的E和F彻底氧化分解，耗氧量较多的是__________。
（5）图中物质F除了图中所示的功能外，还具有的功能是_____________________________，______________________________。
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（10分）海南黄花梨，又称海南黄檀木，其木质坚实、花纹漂亮，具有加工性能良好、软硬轻重适中、不易变形等特点，是制作榫卯的上等木料。因此，研究海南黄花梨的光合作用及其影响因素，具有重大的意义。某学者选取长势基本一致的海南黄花梨随机均分为6组，用均质土壤盆栽，放在自然光照下的塑料大棚中培养，每10天轮换植株的位置，测量并计算相关的数据。结果如下表：
注：“＋”表示施氮肥；“－”表示不施氮肥
（1）本实验的目的是_______________________。每10天轮换植株的位置是为了控制实验的______________________。
（2）表中____________对比，可知施氮肥会引起海南黄花梨光合速率的上升，其原因可能是____________________________。
（3）由表格数据可知，在_____________的条件下，施氮肥会引起光合速率降低。原因可能是此时土壤溶液浓度升高，根对_____________的吸收减少；叶片上的________________（结构）开放程度降低，导致___________吸收量减少，进而影响海南黄花梨光合作用的_____________阶段。
（4）由上述实验结果可知，提高海南黄花梨产量，创造更多经济价值的有效措施是 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
(6分)仔细观察下列各种结构模式图，据图回答问题。
（1）上述A、B、C、D各图结构中共有的物质是 。A、B、C共有的细胞器是 。
（2）A图是刚刚发生质壁分离的细胞，据图判断能进行的生命活动有 。
①光合作用 ②细胞呼吸 ③细胞增殖 ④信息交流 ⑤细胞分化
（1）上述A、B、C、D各图结构中共有的物质是 。A、B、C共有的细胞器是 。
（2）A图是刚刚发生质壁分离的细胞，据图判断能进行的生命活动有 。
①光合作用 ②细胞呼吸 ③细胞增殖 ④信息交流 ⑤细胞分化
（3）若用纤维素酶处理A、B、C三种细胞，则图中 细胞外层会发生明显变化。
（4）B图所对应的时期可以对应图E中的 。
（5）上述A、B、C、D4个结构图所代表的生物体中，哪些基因肯定不遵守孟德尔的遗传规律？ 。
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（16分） I.自然界中，与花生相比，玉米更适合生长在高温、光照强烈和干早的环境中，其利用CO2的能力也远远高于花生。某科研小组选取玉米和花生为实验材料做了有关光合作用的实验。下面甲、乙二图中，甲图表示光合作用部分过程，乙图表示夏季白天两种植物叶片光合作用强度的曲线，请据图回答下列问题:
（1）甲图表示光合作用的____________________过程，此过程中三碳化合物被_______还原，碳元素的转移途径是___________________，发生的场所是______________。
(2)乙图中d曲线表示_______________(选填“玉米”或“花生”) 光合作用强度的曲线。17点到18点光合作用强度下降的原因是________________________________________。
II.下图为正常绿色植物的叶绿素a的吸收光谱、色素总吸收光谱以及光合作用的作用光谱(作用光谱代表各种波长下植物的光合作用效率)。请据图回答:
(3)作用光谱与叶绿素a吸收光谱曲线不吻合，其原因是___________________________。
(4）植物进行光合作用时，下列物质的变化趋势与作用光谱基本一致的是_________。(双选)
| A．O2的释放量 | B．C3的总量 | C．C5的总量 | D．有机物的生成量 |
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某化工厂的污水池中含有一种有害的、难于降解的有机化合物A。研究人员用化合物A.磷酸盐、镁盐以及微量元素配制的培养基成功筛选到能高效降解化合物A的细菌(目的菌)。实验的主要步骤如图所示，请分析回答：
(1)培养基中加入化合物A的目的是筛选_____________________。
(2)“目的菌”生长所需的氮源和碳源来自培养基中的__________。实验需要振荡培养，由此推测“目的菌”的代谢类型是___________。
(3)培养若干天后，应选择培养瓶中化合物A含量________的培养液，接入新的培养液中连续培养，使“目的菌”的数量_____________。
(4)转为固体培养时，常采用__________的方法接种，获得单菌落后继续筛选。
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