A、F1的表现型及其比例可验证基因的分离定律 |
B、由过程③可知白色是显性性状 |
C、F2中黄花与白花的比例是5:3 |
D、F1与F2中白花个体的基因型相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、种群密度有一定规律性的变化而实现的 |
B、群落与无机环境之间物质循环而实现的 |
C、生态系统内部的反馈机制来实现的 |
D、人工进行的绿化和保护环境来实现的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①② | B、④⑤ | C、②④ | D、③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、9种 | B、12种 | C、6种 | D、4种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在图中a~c段内,农田生态系统的恢复力稳定性逐渐提高 |
B、在图中e点,青蛙种群数量达到K值 |
C、在测量时期内,青蛙种群呈“S”增长 |
D、上述情况表明农田生态系统中人的作用非常关键 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生命活动调节、神经调节、体液调节、反射弧、突触 |
B、物质出入细胞、被动运输、主动运输、自由扩散、O2进出细胞 |
C、染色体、DNA、蛋白质、基因、核糖核苷酸 |
D、细胞生物、原核生物、真核生物、蓝藻、颤藻 |
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