实验设置 | 结 果 | |
干旱 | A组:不做处理 | |
B组:将大鬣蜥移走 | 小鬣蜥的体重、种群密度比A组明显增加 | |
C组:将小鬣蜥移走 | 大鬣蜥的存活率比A组略有增加 | |
湿润 | D组:不做处理 | |
E组:将大鬣蜥移走 | 小鬣蜥的体重、种群密度与D组无明显差异 | |
F组:将小鬣蜥移走 | 大鬣蜥的存活率与D组无明显差异 |
分析 对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法,而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法.
生态系统能量流动从开始生产者太阳能,其总能量为生产者固定的全部太阳能;能量流动的特点是单向流动,逐级递减.
种间关系:
①竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等;
②捕食:一种生物以另一种生物为食;
③寄生:种生物寄居于另一种生物的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活;
④互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利.
生态系统的抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力,生物种类越多,营养结构越复杂,抵抗力稳定性越强.
解答 解:(1)鬣蜥活动能力强、活动范围大,所以野外调查某种小鬣蜥的种群密度可采用标志重捕法.该种小鬣蜥主要以植物为食,为初级消费者;有时也捕食植食性昆虫,为次级消费者.所以从生态系统的营养结构来看,它处于第二、第三营养级.该种小鬣蜥获得的能量最终来自于生产者固定的能量.
(2)①由于将大鬣蜥移走后,小鬣蜥的体重、种群密度比A组明显增加,说明大、小两种鬣蜥的种间关系是竞争关系.
②在湿润地区,将大鬣蜥移走,小鬣蜥的体重、种群密度与不做处理无明显差异,说明在气候湿润,食物极为丰富时,大小两种鬣蜥间的竞争较弱.
③由于气候湿润,食物极为丰富,而气候干旱,鬣蜥的食物短缺,所以A、D两组中小鬣蜥种群密度较大的是D组.同时其生物种类多,营养结构也更复杂,所以A、D两组所处生态系统的抵抗力稳定性较强的是D组.
④从实验过程来看,同一个种群的K值不是固定不变的,受环境条件的影响.
故答案为:
(1)标志重捕 第二、第三营养级 生产者
(2)①竞争
②食物充足,大小两种鬣蜥间的竞争较弱
③D D 其生物种类多,营养结构更复杂
④不是
点评 本题考查种群密度的调查、生态系统的营养结构、种间关系及生态系统稳定性的相关知识,意在考查学生的图表分析能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省娄底市名校高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示人体中部分体液的关系图,则下列叙述正确的是( )
A.内环境的维持不需要细胞参与
B.甲表示细胞内液
C.红细胞只存在于乙液中
D.丁液中O2浓度比甲液中高
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
不同生物 不同能量 | 生产者 | 植食鱼类 | 肉食鱼类 | |
流入下一营养级的能量 | 14.0 | B | 0.24 | |
A | 22.9 | 3.9 | 2.0 | |
流向分解者的能量 | 3.1 | 0.6 | 0.06 | |
有机物输入的能量 | 2.0 | 5.0 | ||
储存的能量 | 70.0 | 9.0 | 5.2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 诱导染色体多次复制 | B. | 促进细胞有丝分裂时纺锤体的形成 | ||
C. | 促使染色单体分开,形成染色体 | D. | 抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若适当提高温度,则Y点应向右移动 | |
B. | 若曲线表示阴生植物,则Y点应向左移动 | |
C. | 若横坐标为CO2浓度,曲线表示阴生植物,则Y点应向左移动 | |
D. | 若以缺镁的完全营养液培养植物幼苗,则Y点应向左移动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①⑤⑧ | B. | ①③④ | C. | ⑦⑧ | D. | ⑤⑧ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 达尔文的向光性实验,证明了生长素分布不均匀是植物弯曲生长的原因 | |
B. | 观察根尖染色体加倍的活动程序包括低温诱导、解离固定、漂洗、染色、制片等 | |
C. | 提取色素的原理是色素在层析液中溶解度越大,在滤纸上扩散速度越快 | |
D. | 探究细胞表面积与体积的关系时,琼脂块的体积是自变量,NaOH扩散速度是因变量 |
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