A. | 基因型相同,表现型一定相同 | |
B. | 表现型相同,基因型不一定相同 | |
C. | 相同环境下,基因型相同,表现型一定相同 | |
D. | 相同环境下表现型相同,基因型不一定相同 |
分析 1、基因型是指某一生物个体全部基因组合的总称,它反映生物体的遗传构成,即从双亲获得的全部基因的总和.
2、表现型指生物个体表现出来的性状.
3、生物体的表现型是由基因型和环境的共同作用决定.
解答 解:A、基因型相同,如果环境不同,表现型也可能不同,A错误;
B、表现型相同,基因型不一定相同,如显性纯合子(AA)和杂合子(Aa)均表现为显性性状,B正确;
C、表现型是由基因型和环境共同决定的,相同环境下,基因型相同,表现型一定相同,C正确;
D、相同环境下,表现型相同,基因型不一定相同,如AA和Aa,D正确.
故选:A.
点评 本题考查了基因型和表现型之间的关系,意在考查考生的识记能力和理解能力,难度不大.考生要明确基因型相同表现型不一定相同,表现型相同基因型不一定相同;识记表现型是基因型和环境条件共同作用的结果.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖尿病病人逐渐消瘦,是因为其体内糖的氧化供能发生障碍,导致非糖物质分解加强 | |
B. | 尿液中偶尔含有少量糖的人不一定是糖尿病患者,但尿液中持续含有较多糖的人则一定是糖尿病患者 | |
C. | 糖尿病人吃得多,是因为其体内的糖被大量排出体外,导致细胞所需的能源物质供应不足 | |
D. | 糖尿病人尿多,是因为糖尿病人的醛固酮分泌量较正常人低,导致肾小管对水重吸收减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若A基因在图甲1号染色体上,不发生突变的情况下,染色体5上可能存在基因A或a | |
B. | 乙细胞表示次级精母细胞或极体,乙细胞内无同源染色体 | |
C. | 丙细胞能进行交叉互换,但经减数分裂后只产生一种生殖细胞 | |
D. | 丁图中等位基因A与a的分离都只发生在减数第一次分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该条肽链水解需要消耗5个水分子,产生6个氨基酸 | |
B. | 该条肽链中存在2个甘氨酸,1个丙氨酸 | |
C. | 该条肽链中存在1个游离的氨基和3个游离的羧基 | |
D. | 该条肽链在细胞中的合成场所是核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病为常,染色体显性遗传病 | B. | Ⅱ5是该致病基因的携带者 | ||
C. | Ⅲ9与正常女性结婚,建议生女孩 | D. | Ⅱ5与Ⅱ6再生患病男孩的概率为$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 给洋葱根尖供应3H标记的尿嘧啶核苷酸探究分泌蛋白的合成和分泌过程 | |
B. | 科学家通过追踪同位素标记的化合物,可以弄清化学反应的详细过程 | |
C. | 给豚鼠供应18O2,呼出气体中不含有C18O2 | |
D. | 给小麦供应14CO2,14C不会出现在线粒体中 |
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科目:高中生物 来源:2016届贵州兴义第八中学高三第七次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
“三分法”是一种常见的概念划分方法,可用如图表示某些概念之间的相互关系。下列对此叙述正确的是:
A.若A表示免疫系统的构成,脊髓属于B、吞噬细胞属于C、溶菌酶属于D
B.若A表示物质跨膜运输方式,则B表示被动运输、C表示主动运输、D表示胞吞胞吐作用
C.若A表示物种形成的三个基本环节,B是基因突变、C是自然选择、D是生殖隔离
D.若A表示生物多样性的价值,B是直接价值、C是间接价值、D是潜在价值
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
温度/℃ | 5 | 10 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照条件下CO2吸收速率/(mg•h-1) | 1 | 1.8 | 3.2 | 3.7 | 3.5 | 3 |
黑暗条件下CO2释放速率/(mg•h-1) | 0.5 | 0.75 | 1 | 2.3 | 3 | 3.5 |
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