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    15．下列对基因型与表现型关系的叙述中，错误的是（　　）
    A．表现型相同，基因型不一定相同
    B．基因型相同，表现型不一定相同
    C．在不同生活环境中，基因型相同，表现型一定相同
    D．在相同生活环境中，表现型相同，基因型不一定相同

    分析 1、基因型是指某一生物个体全部基因组合的总称，它反映生物体的遗传构成，即从双亲获得的全部基因的总和．
    2、表现型指生物个体表现出来的性状．
    3、生物体的表现型是由基因型和环境的共同作用决定．

    解答 解：A、表现型相同，基因型不一定相同，例如显性纯合子（AA）和杂合子（Aa）均表现为显性性状，A正确；
    B、生物体的表现型是由基因型和环境共同决定的，因此基因型相同，表现型不一定相同，B正确；
    C、生物体的表现型是由基因型和环境共同决定的，在不同生活环境中，基因型相同，表现型不一定相同，C错误；
    D、在相同的生活环境中，表现型相同，基因型不一定相同，例如显性纯合子（AA）和杂合子（Aa）均表现为显性性状，D正确．
    故选：C．

    点评 本题考查了基因型和表现型之间的关系，意在考查考生的识记能力和理解能力，难度不大．考生要明确基因型相同表现型不一定相同，表现型相同基因型不一定相同；识记表现型是基因型和环境条件共同作用的结果．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省惠州市高一上期末生物考试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015•广州）下列物质中，属于脂质的是（ ）

    A．纤维素 B．脂肪 C．磷脂 D．胆固醇

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列有关育种的说法，正确的是（　　）
    A．植物体细胞杂交技术可引起染色体变异，它突破了自然生殖隔离的限制
    B．以茎尖为材料通过组织培养获得的脱毒苗一定能抗病毒
    C．基因工程和植物体细胞杂交育种均能定向改变生物性状
    D．通过体细胞核移植技术获得克隆牛是一种培育新品种的方式

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法，图中两对相对性状独立遗传．据图分析，不正确的是（　　）
    A．过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高
    B．过程②可以任取一植株的适宜花药作培养材料
    C．过程③包括脱分化和再分化两个过程
    D．取F1花药离体培养得到纯合高蔓抗病番茄植株过程中，必须使用生长素使染色体加倍

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省惠州市高一上期末生物考试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•惠州期末）选用哺乳动物的成熟红细胞制备细胞膜的优点不包括（ ）

    A．红细胞的膜面积比较大 B．没有众多的细胞器

    C．没有细胞核 D．无细胞壁，吸水易涨破

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．科学家尝试使用Cre/loxP位点特异性重组系统，在检测目的基因导入成功后，删除转基因烟草细胞内的抗除草剂基因．其技术过程如下（图中的■代表基因前的启动子），据图回答：

    （1）Cre酶能特异性地识别上图loxP序列并在箭头处切开loxP，其功能类似于基因工程中的限制酶酶．从遗传学角度分析，Cre酶改变质粒产生的结果相当于可遗传变异中的基因重组．
    （2）将重组质粒导入到植物细胞中最常用的方法是农杆菌转化法．作为标记基因，抗除草剂基因用于检测目的基因是否导入成功的原因是抗除草剂基因和目的基因在同一个质粒上．
    （3）经Cre酶处理后，质粒一中的两个loxP序列分别被切开后，可得到质粒二等两个DNA分子．由于抗除草剂基因前没有了启动子的原因，抗除草剂基因不再表达，之后会在培养过程中消失．
    据胚胎工程的知识回答（4）（5）两问：
    （4）胚胎工程任何一项技术获得的胚胎，还需通过（胚胎）移植给受体才能获得后代．若要充分发挥优良母畜的繁殖潜能，可给供体注射促性腺激素，使其排出更多的卵子．
    （5）精子与卵子在体外受精后，应将受精卵移入发育培养液中继续培养，以检查受精状况和受精卵的发育能力．胚胎干细胞在饲养层细胞上，或在添加抑制因子的培养液中，能够维持不分化的状态．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．组成人体细胞的元素中C、O、H、N的含量较多，其中在细胞鲜重中含量最多的元素是（　　）
    A．CB．OC．HD．N

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图甲表示由磷脂分子合成的人工膜的结构示意图，图乙红细胞膜的结构示意图，图丙葡萄糖和乳酸的跨膜运输及图丁细胞间信息交流情况．请据图回答以下问题：（图丙中A为1mol/L的葡萄糖溶液，B为1 mol/L的乳酸溶液）

    （1）图乙中，葡萄糖和乳酸跨膜运输的共同点是都需要载体蛋白．如果将图乙所示细胞放在无氧环境中，图中葡萄糖的跨膜运输不含受影响，原因是红细胞吸收葡萄糖是协助扩散．
    （2）如果用图甲所示人工膜作为图丙中的半透膜，则液面不再变化时，左侧液面等于右侧液面；如果在图甲所示人工膜上贯穿上图乙的蛋白质①，再用作图丙的半透膜，则液面不再变化时，左侧液面低于右侧液面．（填“高于”“低于”或“等于”）
    （3）某些药物大分子不容易被细胞吸收，但如果用图甲所示人工膜包裹后再注射则更容易进入细胞，此实例可说明细胞膜具有一定的流动性．细胞生物膜系统各种生物膜的结构和化学成分相似，但功能差别较大的原因是蛋白质的种类和数量不同．
    （4）图丁表示通过细胞分泌的化学物质，随①血液到达全身各处，与靶细胞表面的②受体结合，将信息传递给靶细胞．在多细胞生物体内，各个细胞之间都维持功能的协调，才能使生物体健康地生存，这种协调性的实现不仅依赖于物质和能量的交换，也依賴于信息的交流，这种交流大多与细胞膜的结构和功能有关．
    （5）柽柳是泌盐植物，叶子和嫩枝可以将吸收于植物体内的盐分排出，是强酎盐拍物．怪柳从土壤中吸收无机盐与生物膜的结构有关，对无机盐吸收是通过主动运输还烜被动运输？请设计实验加以证明．
    ①实验步骤
    a．取甲、乙两组生长发育相同的树柳幼苗．放入适宜浓度的含有Ca2+、K+的溶液中．
    b．甲组给予正常的呼吸条件，乙组完全抑制细胞呼吸．
    c． 一段时间后测定两组植株根系对Ca2+、K+的吸收速率．
    ②实验结论：
    a．若两组植株对Ca2+、K+的吸收速率相同，说明柽柳从土壤中吸收无机盐是被动运输；
    b．若乙组吸收速率明显小于甲组吸收速率，说明怪柳从土壤中吸收无机盐是通过主动运输．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．如图表示一个草原生态系统单位面积放牧量与生产者的净生产量（生产者净生产量=同化量-呼吸量）之间的关系，虚线表示未放牧时草原生态系统中生产者的净生产量．下列说法正确的是（　　）
    A．生产者的净生产量就是流经该生态系统的总能量
    B．A→C生产者净生产量降低的原因是种内斗争加剧
    C．在不破坏草场的前提下，该草原生态系统的最大放牧量为B点所对应的放牧量
    D．D点对应的放牧量不会破坏草原生态系统

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