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关于无子西瓜的培育的说法错误的是

A. 用二倍体的花粉为四倍体的植株传粉可获得三倍体的种子

B. 用二倍体的花粉为三倍体的植株传粉可获得三倍体的种子

C. 秋水仙素与低温使染色体数目加倍的原因相同

D. 三倍体西瓜的产生是有性生殖,但它本身一般不能有性生殖

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年湖南省株洲市高一下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

老鼠毛色有黑色和黄色,这是一对相对性状,由一对等位基因控制.有下面三组交配组合,在四个亲本中是纯合子的是(  )

交配组合

子代表现型及数目

丙(黑色)×乙(黑色)

12(黑)∶4(黄)

甲(黄色)×丙(黑色)

8(黑)∶9(黄)

甲(黄色)×丁(黑色)

全为黑色

A. 甲 B. 乙和丁 C. 丙 D. 甲和丁

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年河南省南阳市高一下学期第一次月考(3月)生物试卷(解析版) 题型:选择题

孟德尔的遗传规律不适用于细菌等单细胞生物,其主要原因是:细菌等单细胞生物( )

A.遗传物质不是DNA B.遗传物质不在染色体上

C.一般进行无性生殖 D.无细胞核

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年河南省南阳市高一下学期第一次月考(3月)生物试卷(解析版) 题型:选择题

已知一玉米植株的基因型为AABB,周围虽生长有其他基因型的玉米植株,但其子代不可能出现的基因型是( )

A.AABB B.AABb C.aaBb D.AaBb

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科目:高中生物 来源:2017届黑龙江省哈尔滨市高三下学期第一次模拟考试理科综合生物试卷(解析版) 题型:综合题

某地出现了较为严重的自然灾害,导致此区域的自然保护区生态环境被破坏,如图甲为被毁的自然保护区在人为干预下恢复过程中的能量流动图(单位:略)。 图乙是农业生态系统的模式图,请分析并回答下列问题:

(1)图甲,该地出现了较为严重的自然灾害,导致此区域的自然保护区生态环境被破坏,说明生态系统的自我调节能力是______________。

(2)图甲中热能不能重新回到食物链中,这说明生态系统中能量流动是______________的。由图甲中数据可知,流经该生态系统的能量值为________________,能量在第三营养级到第四营养级之间的传递效率为________________%。(保留小数点后1位)

(3)由图甲可知,营养级______________(填“较高”或“较低”)的生物在这场灾害中受到的影响较大。

(4)图乙中,施加到农田的粪肥里的能量,最终传递给_____________________生物。农田弃耕后将开始进行_________演替,抵抗力稳定性将逐渐____________(“增强”或“减弱”)。图甲被毁的自然保护区在人为干预下得以恢复,说明人类活动能够改变演替的______________。

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科目:高中生物 来源:2017届广东省、江西省南昌二中高三下学期联合测试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题

某婚龄女子表现型正常,但其一条5号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体,如图甲.减数分裂时异常的染色体联会如图乙,三条染色体中,配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一极.据图回答下列问题:

(1)图甲所示的变异类型属于

(2)图乙所示状态的细胞存在于该女子的 中,在该器官中存在着染色体组数目分别为 的细胞.

(3)如不考虑其它染色体,理论上该女子产生的卵细胞类型有 种,该变异是否可以使用光学显微镜检出? (填“是”或“否”).

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科目:高中生物 来源:2017届广东省、江西省南昌二中高三下学期联合测试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于细胞生命历程的叙述,正确的是

A. 胚胎细胞中存在于细胞凋亡有关的基因

B. 原癌基因与抑癌基因在正常细胞中不表达

C. 真核细胞不存在无丝分裂这一细胞增殖方式

D. 细胞分化过程中蛋白质种类和数量未发生改变

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年河北省石家庄市高一下学期学情反馈(一)生物试卷(解析版) 题型:选择题

牵牛花的红花(A)对白花(a)为显性,阔叶(B)对窄叶(b)为显性。纯合红花窄叶和纯合白花阔叶杂交的后代再与“某植株”杂交,其后代中红花阔叶∶红花窄叶∶白花阔叶∶白花窄叶的比依次是3∶1∶3∶1。遗传遵循基因的自由组合定律。“某植株”的基因型是

A.aaBb B.aaBB C.AaBb D.Aabb

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科目:高中生物 来源:2017届贵州省黔东南州高三下学期高考模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题

有关生命系统的活动中,不是双向进行的是

A. 兴奋在神经纤维上的传导

B. 植物细胞发生质壁分离过程中,水分子的运动

C. 生态系统的信息传递

D. 生长素在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中的运输

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