分析 1、植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性.植物组织培养技术的应用:植物繁殖的新途径(微型繁殖、作物脱毒、人工种子)、作物新品种的培育(单倍体育种、突变体的利用)、细胞产物的工厂化生产.
2、动物细胞培养的过程:取动物组织块→剪碎组织→用胰蛋白酶处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→转入培养液中(原代培养)→放入二氧化碳培养箱培养→贴满瓶壁的细胞用酶分散为单个细胞,制成细胞悬液→转入培养液(传代培养)→放入二氧化碳培养箱培养.3、动物细胞培养的条件:
(1)无菌、无毒的环境:①消毒、灭菌;②添加一定量的抗生素;③定期更换培养液,以清除代谢废物.
(2)营养物质:糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等,还需加入血清、血浆等天然物质.
(3)温度和PH:36.5℃±0.5℃;适宜的pH:7.2~7.4.
(4)气体环境:95%空气(细胞代谢必需的)和5%的CO2(维持培养液的PH).
解答 解:(1)生物体的每一个细胞都包含有该物种的全套遗传物质,因此,从理论上讲,生物体的每一个活细胞都应该具有全能性.
(2)植物组织培养技术的应用范围是很广的,除了快速繁殖、培育无病毒植物、通过大规模的植物组织培养来生产药物、食品添加剂、香料、色素和杀虫剂等外,还可应用于制成人工种子、转基因植物的培育及植物体细胞杂交等.
(3)动物细胞培养一般分为原代培养和传代培养两个阶段,培养时除需要适宜的温度、营养、无菌、无毒等环境条件以外,还要向培养液中通入氧气和二氧化碳.通入氧气的原因是保证细胞能够进行有氧呼吸(细胞代谢必需),通入二氧化碳的目的是维持培养液的pH(保证各种酶的正常活性).
(4)在动物细胞培养过程中,先后两次用胰蛋白酶,配制成细胞悬浮液,其作用分别是使组织分散成单个细胞、使细胞从瓶壁上脱离下来.
(5)植物体细胞杂交的重要意义是克服了远缘杂交不亲和的障碍,扩大亲本的范围.
故答案为:
(1)全套遗传物质 全能性
(2)制成人工种子、转基因植物的培育及植物体细胞杂交
(3)原代培养 传代培养 保证细胞能够进行有氧呼吸(细胞代谢必需) 维持培养液的pH(保证各种酶的正常活性)
(4)使组织分散成单个细胞 使细胞从瓶壁上脱离下来
(5)克服了远缘杂交不亲和的障碍
点评 本题考查细胞工程的相关知识,要求考生识记植物组织培养的原理及过程,掌握植物组织培养技术的相关应用;识记植物体细胞杂交的过程及意义;识记动物细胞培养的过程及条件,能结合所学的知识准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林毓文中学高一3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
假说-演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法,孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程及其定律分析不正确的是( )
A.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的
B.为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验
C.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
D.孟德尔遗传定律只能适用于进行有性生殖的真核生物核遗传
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省高一下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下丘脑在人体内环境的稳定与调节过程中发挥至关重要的作用。关于下丘脑功能的叙述错误的是
A.下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加
B.下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节
C.下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动
D.下丘脑分泌促甲状腺素释放激素可引起机体产热量增加
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赫尔希和蔡斯的实验方法是同位素示踪法 | |
B. | 用含32P的培养基直接培养噬菌体,即可将32P标记至噬菌体的DNA | |
C. | 用32P标记的噬菌体与细菌混合一段时间后离心,结果沉淀物的放射性很高 | |
D. | 噬菌体侵染细菌实验能将DNA与蛋白质分开,单独观察它们各自的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
测交类型 | 测交后代基因型种类及比例 | ||||
父本 | 母本 | AaBb | Aabb | aaBb | aabb |
F1 | 乙 | 1 | 2 | 2 | 2 |
乙 | F1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
A. | F1产生的AB花粉50%不能萌发,不能实现受精 | |
B. | F1自交得F2,F2的基因型有9种 | |
C. | F1花粉离体培养将得到四种表现型不同的植株 | |
D. | 由表可知这两对基因不遵循自由组合定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在B点以后,通过中耕松土可进一步促进K+的吸收而表现为M1曲线 | |
B. | A→B段,ATP是限制根细胞对K+吸收速率的主要因素 | |
C. | 图中A、B两处用于根代谢活动的酶有的不同 | |
D. | 氧分压为8时,AB曲线将演变为M2形态 |
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