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    41．（7分）萨顿运用类比推理方法提出“控制生物性状的基因位于染色体上”的假说。摩尔根起初对此假说持怀疑态度。他及其他同事设计果蝇杂交实验对此进行研究，杂交实验图解如下：

    请回答下列问题：

    (1)上述果蝇杂交实验现象______(支持／不支持)萨顿的假说。根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有4对染色体(3对常染色体，1对性染色体)的事实，摩尔根等人提出以下假设：_____________，从而使上述遗传现象得到合理的解释。(不考虑眼色基因位于Y染色体上的情况)

    (2)摩尔根等人通过测交等方法试图验证他们提出的假设。以下的实验图解是他们完成的测交实验之一：

    ①上述测交实验现象并不能充分验证其假设，其原因是_______________________。

    ②为充分验证其假设，请在上述测交实验的基础上再补充设计一个实验方案。(写出实验亲本的基因型和预期子代的基因型即可，控制眼色的等位基因为B、b。提示：亲本从上述测交子代中选取。)实验亲本的基因型：________________、________________，预期子代的基因型：_________________、_________________。

    41.(1)支持　控制眼色的基因只位于X染色体上

    (2)控制眼色的基因无论位于常染色体上还是位于X染色体上，测交实验结果皆相同　②XbXb、XBY　XBXb、XbY

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015届河北石家庄第一中学高一下学期期末考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    （7分）萨顿运用类比推理方法提出“控制生物性状的基因位于染色体上”的假说。摩尔根起初对此假说持怀疑态度。他及其他同事设计果蝇杂交实验对此进行研究，杂交实验图解如下：   

    请回答下列问题：

    (1)上述果蝇杂交实验现象______(支持／不支持)萨顿的假说。根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有4对染色体(3对常染色体，1对性染色体)的事实，摩尔根等人提出以下假设：_____________，从而使上述遗传现象得到合理的解释。(不考虑眼色基因位于Y染色体上的情况)

    (2)摩尔根等人通过测交等方法试图验证他们提出的假设。以下的实验图解是他们完成的测交实验之一：

      

    ①上述测交实验现象并不能充分验证其假设，其原因是_______________________。

    ②为充分验证其假设，请在上述测交实验的基础上再补充设计一个实验方案。(写出实验亲本的基因型和预期子代的基因型即可，控制眼色的等位基因为B、b。提示：亲本从上述测交子代中选取。)实验亲本的基因型：___________  __、____________，预期子代的基因型：_____________、________ ____。

     

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    科目：高中生物 来源：2014届安徽省高三第一次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    Ⅰ.(12 分)萨顿运用类比推理方法提出“控制生物性状的基因位于染色体上”的假说。摩尔根起初对此假说持怀疑态度，他及其同事设计果蝇杂交实验对此进行研究。杂交实验图解如下:

    请回答下列问题 :

    (1) 上述果蝇杂交实验现象_____________( 支持 / 不支持 ) 萨顿的假说。根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有 4 对染色体 (3 对常染色体 ,1 对性染色体 ) 的事实 , 摩尔根等人提出以下假设: __________________________，从而使上述遗传现象得到合理的解释。( 不考虑眼色基因位于 Y 染色体上的情况 )

    (2) 摩尔根等人通过测交等方法力图验证他们提出的假设。以下的实验图解是他们完成的测交实验之一：

    ( 说明 : 测交亲本中的红眼雌蝇来自于杂交实验的 F1 代 )

    ①上述测交实验现象并不能充分验证其假设 , 其原因是___________________________

    ②为充分验证其假设 , 请在上述测交实验的基础上再补充设计一个实验方案。 ( 要求写出实验亲本的基因型和预期子代的基因型即可 , 控制眼色的等位基因为 B、b 。提示：亲本从上述测交子代中选取。 )

    写出实验亲本的基因型 :_______________；预期子代的基因型 :________________。

    Ⅱ.科学家们用长穗偃麦草（二倍体）与普通小麦（六倍体）杂交培育小麦新品种—小偃麦。相关的实验如下，请回答有关问题：

    （1）长穗偃麦草与普通小麦杂交，F1体细胞中的染色体组数为________。长穗偃麦草与普通小麦杂交所得的F1不育，其原因是                 ，可用__________处理F1幼苗，获得可育的小偃麦。

    （2）小偃麦中有个品种为蓝粒小麦（40W+2E），40W表示来自普通小麦的染色体，2E表示携带有控制蓝色色素合成基因的1对长穗偃麦草染色体。若丢失了长穗偃麦草的一个染色体则成为蓝粒单体小麦（40W+1E），这属于_____________变异。为了获得白粒小偃麦（1对长穗偃麦草染色体缺失），可将蓝粒单体小麦自交，在减数分裂过程中，产生两种配子，其染色体组成分别为___________________________。这两种配子自由结合，产生的后代中白粒小偃麦的染色体组成是_______。

    （3）为了确定白粒小偃麦的染色体组成，需要做细胞学实验进行鉴定。取该小偃麦的       作实验材料，制成临时装片进行观察，其中        期的细胞染色体最清晰。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    萨顿运用类比推理方法提出“控制生物性状的基因位于染色体上”的假说。摩尔根起初对此假说持怀疑态度。他及其他同事设计果蝇杂交实验对此进行研究。杂交实验图解如下：

    P　　　　 红眼(雌)×白眼(雄)

    　　　　　　　　　　

    F1　　　　　　　 红眼(雌、雄)

    F2　　　　 红眼(雌、雄)∶白眼(雄)

    3/4　　　 ∶　　 1/4

    请回答下列问题：

    (1)上述果蝇杂交实验现象______(填“支持”或“不支持”)萨顿的假说。根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有4对染色体(3对常染色体，1对性染色体)的事实，摩尔根等人提出以下假设：____________，从而使上述遗传现象得到合理的解释。(不考虑眼色基因位于Y染色体上的情况)

    (2)摩尔根等人通过测交等方法力图验证他们提出的假设。以下的实验图解是他们完成的测交实验之一：

    P　红眼(F1雌)×白眼(雄)

    　　　　　

    测交子代 红眼(雌) 红眼(雄) 白眼(雌) 白眼(雄)

    　　　　　 1/4　　　1/4　　 1/4　　　1/4

    (说明：测交亲本中的红眼雌蝇来自于杂交实验的F1)

    ①上述测交实验现象并不能充分验证其假设，其原因是__________________________________。

    ②为充分验证其假设，请在上述测交实验的基础上再补充设计一个实验方案。(要求写出实验亲本的基因型和预期子代的基因型即可，控制眼色的等位基因为B、b。提示：亲本从上述测交子代中选取。)

    实验方案：________________________________________。

    写出实验亲本的基因型：______，预期子代的基因型：______。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    萨顿运用类比推理方法提出“控制生物性状的基因位于染色体上”的假说。摩尔根起初对此假说持怀疑态度。他及其他同事设计果蝇杂交实验对此进行研究，杂交实验图解如下：

    P　　　　　　　 红眼(雌)×白眼(雄)

    　　　　　　 ↓

    F1　　　　　　 　　红眼(雌、雄)

    　　　　　　　　　　 ↓F1雌雄交配

    F2　　红眼(雌、雄)　　　白眼(雄)

    3/4　　　　　1/4

    请回答下列问题：

    (1)上述果蝇杂交实验现象________(支持/不支持)萨顿的假说。根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有4对染色体(3对常染色体，1对性染色体)的事实，摩尔根等人提出以下假设：________________________________，从而使上述遗传现象得到合理的解释。(不考虑眼色基因位于Y染色体上的情况)

    (2)摩尔根等人通过测交等方法试图验证他们提出的假设。以下的实验图解是他们完成的测交实验之一：

    P　　　　　红眼(F1雌)×白眼(雄)

    ↓

    测交子代　红眼(雌)　红眼(雄)　白眼(雌)　白眼(雄)

    　　　　　　　　 1/4　　　 1/4　　 　1/4　　 　1/4

    ①上述测交实验现象并不能充分验证其假设，其原因是________________________ ____________________________________________________________________________。

    ②为充分验证其假设，请在上述测交实验的基础上再补充设计一个实验方案。(写出实验亲本的基因型和预期子代的基因型即可，控制眼色的等位基因为B、b。提示：亲本从上述测交子代中选取。)

    实验亲本的基因型：__________________，预期子代的基因型：________________。

     

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