分析 1、减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
2、基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.3、基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
解答 解:(1)由图可知,此生物的基因型为AaBb.
(2)细胞中属于同源染色体的是1和2,3和4.
(3)细胞中属于非同源染色体的是1和3,2和4,1和4,2和3.
(4)细胞中属于等位基因的是A和a,B和b.
(5)该细胞进行减数分裂时,等位基因分离,即发生分离的基因是A和a,B和b(等位基因);减数分裂时,非同源染色体上的非等位基因自由组合,因此能进行自由组合的基因是A和B,a和b,A和b,a和B.
(6)减数第一次分裂时,因为同源染色体分离,非同源染色体自由组合,所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞;减数第二次分裂类似于有丝分裂,因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞.由此可见,一个精原细胞减数分裂形成4个精子,但只有2种基因型,精子中的基因组成是AB和ab或Ab和aB.
(7)该生物的卵原细胞经过减数分裂后只能形成一个卵细胞,且基因组成是AB、ab、Ab和aB四种.
故答案为:
(1)AaBb
(2)1和2,3和4
(3)1和3,2和4,1和4,2和3
(4)A和a,B和b
(5)A和a,B和b(等位基因),A和B,a和b,A和b,a和B
(6)2 AB和ab或Ab和aB
(7)AB、ab、Ab和aB四种
点评 本题结合模式图,考查细胞的减数分裂、基因分离定律和基因自由组合定律,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点;识记基因分离定律和基因自由组合定律的实质,能结合图中信息准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | iPS细胞所带遗传信息与肌肉细胞相同 | |
B. | 图示过程体现了iPS细胞的全能性 | |
C. | 关键基因表达使细胞功能趋向专门化 | |
D. | 应用该技术可提高器官移植的成功率 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将含有目的基因的DNA与质粒分别用EcoRⅠ酶切,在DNA连接酶作用下,生成由两个DNA片段之间连接形成的产物有两种 | |
B. | DNA连接酶的作用是将酶切后得到的黏性末端连接起来,形成一个重组质粒时形成两个磷酸二酯键 | |
C. | 为了防止目的基因反向连接和质粒自行环化,酶切时可选用的酶是EcoRⅠ和BamHⅠ | |
D. | 能在含青霉素的培养基中生长的受体细胞表明该目的基因已成功导入该细胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每种生物在生态系统中只处在一个营养级上 | |
B. | 自养生物都是生产者,是生态系统的基石 | |
C. | 动物都是消费者,食草动物处于第二营养级 | |
D. | 细菌都是分解者,分解者是不可缺少的成分 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②期与③期细胞内染色体数目比为 2:1 | |
B. | ④期的子细胞有 4 条染色体 | |
C. | ①期的细胞内含有 4 条染色体 | |
D. | ①期是观察辩认染色体形态和数目的最佳时期 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
表1 不同年份鲢鱼、鳙鱼数量相对值 | ||
年份 | 鲢鱼、鳙鱼 | 银鱼 |
1993-1997 | 6.66 | 5.43 |
1998-1999 | 2.16 | 7.72 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com