A. | 产热是神经调节,散热是体液调节 | |
B. | 人处在寒冷环境中,靠机体增加产热、减少散热维持体温恒定 | |
C. | 人处在炎热环境中,不能减少产热,只有依靠增加散热维持体温恒定 | |
D. | 产热来源于组织、器官的细胞呼吸 |
分析 1.体温的平衡:人体的产热量与散热量的动态平衡.
2.寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加),减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定.
3、炎热环境→皮肤温觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加散热(毛细血管舒张、汗腺分泌增加)→体温维持相对恒定
解答 解:A、产热和散热过程都有神经调节和体液调节,A错误;
B、人处在寒冷环境中,机体通过神经-体液调节,靠机体增加产热,减少散热,维持体温相对恒定,B正确;
C、人处在炎热环境中,主要依靠增加散热维持体温恒定,C错误;
D、产热来源于组织器官的细胞利用葡萄糖进行呼吸作用所释放出来的热量,D正确.
故选:AC.
点评 本题考查体温调节的相关知识,考查学生理解调节机理、方式、热量来源等知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省、醴陵四中高一下期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于减数分裂的叙述,正确的是( )
A.染色体复制一次,细胞分裂一次 B.染色体复制一次,细胞分裂两次
C.染色体复制两次,细胞分裂一次 D.染色体复制两次,细胞分裂两次
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 紫茎泽兰在原产地与其他物种和谐生存 | |
B. | 紫茎泽兰的入侵破坏了生态系统的多样性 | |
C. | 紫茎泽兰的入侵削弱了生物的多样性 | |
D. | 紫茎泽兰的入侵保护了生物的多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 刺激X最可能是指血糖含量降低 | |
B. | 结构②最可能是下丘脑 | |
C. | 胰岛A细胞分泌的胰岛素一旦作用于靶细胞即被灭活 | |
D. | 激素能不作为细胞结构,只能改变代谢状况 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该酶催化反应的最适温度为35℃,最适pH为8 | |
B. | 当pH为8时,影响酶促反应速率的主要因素是底物浓度和酶浓度 | |
C. | 一定范围内,随pH升高,该酶催化反应的最适温度不变 | |
D. | 当pH为任何一固定值时,实验结果都可以证明温度对酶促反应速率的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过敏原和抗原都是第一次进入机体就能引起相应反应 | |
B. | 过敏原和抗原都是第二次进入机体才能引起相应反应 | |
C. | 过敏原第二次进入机体才能引起过敏反应,抗原第一次进入就引起免疫反应 | |
D. | 过敏原第一次进入机体就引起过敏反应,抗原第二次进入才能引起免疫反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物界和非生物界具有统一性的一面 | |
B. | 生物体的统一性 | |
C. | 各种生物之间有一定的亲缘关系 | |
D. | 细胞是生物体结构的基本单位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
试管编号 | A | B | C | D | E |
pH | 5.60 | 6.20 | 6.80 | 7.40 | 8.00 |
砖红色深浅 | + | ++ | +++ | ++ | + |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当记忆细胞再次接触同种抗原时能快速分泌大量抗体 | |
B. | 一种抗原常常刺激机体产生多种抗体 | |
C. | 过敏反应是指已免疫的机体在再次接受相同抗原的刺激时所发生的反应 | |
D. | 自身免疫病和艾滋病都是由机体免疫功能不强或缺陷造成的 |
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