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    动物细胞培养过程的顺序是（ ）

    ①原代培养

    ②传代培养

    ③用胰蛋白酶处理组织，形成分散的悬浮液

    A．①②③ B．①③②

    C．②①③ D．③①②

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．有关F1黄色圆粒豌豆（YyRr）自交的表述，正确的是（　　）
    A．F1产生四个配子，比例是1：1：1：1
    B．F1产生基因型YR的卵细胞和基因型为YR的精子的数量比为1：1
    C．F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1：1
    D．自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．微量元素在生物体内含量很少，却是生命活动不可缺少的，可通过下面哪些实例得到证明（　　）
    A．Mg是叶绿素的组成成分
    B．油菜缺少B会只开花不结果
    C．动物血液中Ca的含量太低会出现抽搐
    D．缺N会影响蛋白质的合成

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．丁香油是从丁香花中提取的一种挥发性较强的植物芳香油，对胃寒痛胀、吐泻、口臭、牙痛等有疗效．如图所示是制备丁香油的流程图．请据图回答下列相关问题．
    （1）植物芳香油的提取方法有蒸馏法、压榨法、和萃取，提取丁香油采用的是水蒸气蒸馏法；
    （2）过程①中加人的物质是氯化钠，作用是使油水分离，然后用分液漏斗分离袖层；
    （3）过程②中加人的是无水硫酸钠，目的是除去残留的水分，再在过滤过程中除去固体得到丁香油．

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年陕西西安第七十中学高二下学期第二次月考生物试卷 （解析版） 题型：选择题

    下图所示限制酶切割基因分子的过程，从图中可知，该限制酶能识别的碱基序列和切点是（ ）

    A．CTTAAG，切点在C和T之间

    B．CTTAAG，切点在G和A之间

    C．GAATTC，切点在G和A之间

    D．GAATTC，切点在C和T之间

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年陕西西安第七十中学高二下学期第二次月考生物试卷 （解析版） 题型：选择题

    将小鼠骨髓瘤细胞与一种B淋巴细胞融合，可使融合的细胞经培养产生单克隆抗体，关于其依据的下列说法不合理的是（ ）

    A．浆细胞可以产生抗体，但不能无限增殖

    B．浆细胞只有与骨髓瘤细胞融合后才能产生抗体

    C．骨随瘤细胞可以无限增殖，但不能产生抗体

    D．浆细胞只有与骨髓瘤细胞融合后才能无限增殖

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年陕西西安第七十中学高二下学期第二次月考生物试卷 （解析版） 题型：选择题

    蛋白质工程是新崛起的一项生物工程，又称第二代基因工程。下图示意蛋白质工程流程，图中

    A、B在遗传学上依次表示（ ）

    A．转录和翻译 B．翻译和转录

    C．复制和转录 D．传递和表达

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图为高等动物细胞及细胞膜的亚显微结构模式图，请回答：（[]中填数字与字母，      上填文字）

    （1）若图一的分泌物是促甲状腺激素，则此细胞表示的是垂体细胞，促甲状腺激素的加工、成熟最终在图中的[3]高尔基体完成．该细胞在完成促甲状腺激素的合成和分泌后，膜面积会相应减少的是图中的[6]内质网．图中存在碱基互补配对的结构有细胞核、核糖体、线粒体（填名称）．
    （2）若图一细胞分泌出的蛋白质在人体内被运输到靶细胞，则与靶细胞膜上的受体结合，引起靶细胞的生理活动发生变化．此过程体现了细胞膜具有信息交流的功能．
    （3）若图一细胞为消化腺细胞，将3H标记的亮氨酸注入该细胞中，3H首先出现在核糖体上，接下来的运行路线是（用箭头和标号表示）6→3→1．
    （4）若图二表示某一神经元的细胞膜，在神经元某一部位受到乙酰胆碱刺激后，该部位细胞膜上的电位变化是由外正内负变为外负内正，此时b物质可用来表示Na+．
    （5）若图二表示正常人的细胞膜，癌细胞的细胞膜与其相比，含量较少的是图中的[①]糖蛋白．
    （6）动物细胞吸水膨胀后，②的厚度将变小，这说明②具有一定的流动性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．生物是一门实验科学，某中学的同学在高一时用牵牛花做杂交实验，高二时得到子代，结果如下表所示：
    父本母本子代
    一班1朵红花1朵红花298朵红花、101朵蓝花
    二班1朵蓝花1朵蓝花红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）
    三班1朵红花1朵蓝花红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）
    四班1朵红花1朵红花全红花
    （1）若四个班的同学没有进行交流，且均以为花色仅受一对等位基因控制，则一班和二班对显隐性的判断刚好相反．
    四个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：
    假说一：花色性状由三个复等位基因（A+、A、a）控制，其中A决定蓝色，A+和a都决定红色，A+相对于A、a是显性，A相对于a是显性．若该假说正确，则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为①A+A  xA+A，②A+A xA+a  两种情况．
    假说二：花色性状由三个复等位基因（A、ai、a2）控制，只有a1和a2在一起时，才会表现为蓝色，其它情况均为红色，A相对于ai、a2为显性．能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的？不能（能/不能）．
    （2）将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2，将二班F1中的红色花自交得二班F2．到了高三，统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半，则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为Aa1和Aa2，并且可推测二班F2中的花色比例应为红：蓝=1：0（全为红花），而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合，表示我们的假说二（填“一”或“二”）是对的．同学们探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为假说-演绎 法．

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