A. | 绿叶中色素提取的原理是色素在层析液中溶解度越大,在滤纸上扩散越快 | |
B. | 盐酸在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目的变化”中的作用原理不相同 | |
C. | 探究酵母菌的呼吸方式可以用是否产生二氧化碳予以确定 | |
D. | 摩尔根用假说演绎法证实了基因在染色体上 |
分析 阅读题干可知本题是考查课本部分生物实验的相关知识,先阅读题干找出实验目的,根据实验目的对相关知识进行梳理,并根据问题提示结合基础知识进行回答.
解答 解:A、色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取色素;分离色素原理:色素在层析液中溶解度越大,在滤纸上扩散速度越快,A错误;
B、盐酸在观察细胞有丝分裂实验和低温诱导植物染色体数目的变化过程中的作用都是解离,使组织细胞分离开来,B错误;
C、酵母菌的有氧呼吸、无氧呼吸均产生二氧化碳,不能用是否产生二氧化碳来确定呼吸方式,C错误;
D、萨顿运用“类比推理法”提出基因在染色体上的假说,摩尔根用假说演绎法证实了基因在染色体上,D正确.
故选:D.
点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,要求学生理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 25% | B. | 50% | C. | 75% | D. | 100% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①假说-演绎法 ②类比推理法 ③类比推理法 ④差速离心法 ⑤对比实验法 | |
B. | ①假说-演绎法 ②类比推理法 ③假说-演绎法 ④差速离心法 ⑤同位素标记法 | |
C. | ①假说-演绎法 ②假说-演绎法 ③假说-演绎法 ④离心 ⑤对比实验法 | |
D. | ①类比推理法 ②假说-演绎法 ③类比推理法 ④对比分析法 ⑤同位素标记法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对比实验法--探究酵母菌的呼吸方式 | |
B. | 纸层析法--提取菠菜叶片叶绿体中的四种色素 | |
C. | 差速离心法--分离细胞中各种细胞器 | |
D. | 假说-演绎法--孟德尔的豌豆杂交实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若Q表示种群密度,abcd表示四个小型的野生生物种群,种内斗争最激烈的一定是c | |
B. | 若Q表示物种丰富度,abcd表示不同的演替阶段,则从光裸的岩地演替成森林的顺序一般为badc | |
C. | 若Q表示营养级的能量值,abcd表示四种生物,则由他们组成的食物链中,b所处的营养级最高 | |
D. | 若Q表示基因多样性,abcd表示四种不同的植物,在剧烈变化的环境中最易淘汰的是b |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 炎热时皮肤毛细血管舒张 | |
B. | 饮水不足时,抗利尿激素的分泌会增加 | |
C. | 火灾过后,森林中种群密度先降后升 | |
D. | 湖泊受污染后,鱼体死亡进一步加重污染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 | |
B. | 用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体的无子番茄 | |
C. | 用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存 | |
D. | 光照等环境因子的变化会引起植物激素合成等的变化,进而对基因组的表达进行调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当兴奋到达突触小体时,突触前膜释放GABA,该过程依赖于突触前膜的流动性 | |
B. | 突触前膜释放GABA的过程说明,某些小分子物质可以通过胞吐方式分泌出细胞 | |
C. | GABA受体实际上也是横跨突触后膜的Cl-通道,能与GABA特异性结合 | |
D. | GABA与受体结合后,会导致Cl-内流,使突触后膜的电位由外正内负变为外负内正 |
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