A、木瓜催熟柿子 |
B、瓜熟蒂落 |
C、顶端优势 |
D、种瓜得瓜,种豆得豆 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、植物组织培养过程中,培养物的胚胎发生和器官形成能力下降的可能原因有染色体畸变,细胞核变异或非整倍体产生等,但其结果是可逆的 |
B、植物组织培养中培养物缺乏成胚性细胞系的原因可能是细胞或组织中激素平衡被破坏,或细胞对外源生长物质的敏感性发生改变 |
C、处于适当液体培养条件的单个植物细胞,经过培养基中成分的诱导,可发生类似受精卵发育成胚的过程,即从单细胞依次到细胞团,心形胚,球形胚和胚状体,最后再生出完整植株 |
D、植物器官培养方面,器官发生和形态建成主要是通过平衡的植物激素配比进行调控,适量的激动素和细胞分裂素配比可以诱导根的分化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、⑤③②①④ |
B、⑤②③④① |
C、①②③④⑤ |
D、③④②①⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、接种环、吸管、培养基、接种室 |
B、吸管、接种环、培养基、接种箱 |
C、培养基、吸管、接种环、接种箱 |
D、培养皿、吸管、培养基、双手 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、诱导某些植物的愈伤组织能使其直接发育成花芽 |
B、植物组织培养中通过调节营养物质的配比可以实现器官发生和形态建成 |
C、植物愈伤组织通过液体悬浮培养能分散成单细胞,这种单细胞能发育成胚状体 |
D、通过大量培养特定细胞系,可以克隆出大量能产生重要次生代谢产物的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在a中可发生电信号→化学信号的转变 |
B、③内的递质只能经④释放再作用于⑥ |
C、兴奋由b传至c的过程中,①处膜外电流方向是b→c |
D、经④释放的递质必然引起神经元d的兴奋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、种群基因频率的改变不一定会引起生物的进化 |
B、只有在新物种形成时,才发生基因频率的改变 |
C、生物进化的实质是种群基因频率的改变 |
D、生物性状的改变一定会引起生物的进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、一般来说容易进行无性繁殖的植物,也容易进行组织培养 |
B、对菊花茎段进行组织培养,不加植物激素也能成功 |
C、接种后的锥形瓶放入无菌箱中,给适宜的温度和光照即可 |
D、移栽生根的试管苗之前,先打开瓶口,让试管苗在培养间生长几日 |
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