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如图是北方某草原生态系统模式图(数字代表某一时期统计的能量数值,单位是J/cm2)。下列有关该生态系统的分析,不正确的是


  1. A.
    碳元素在甲、乙、丙及分解者之间以有机物的形式传递
  2. B.
    甲到乙的能量传递效率高于乙到丙
  3. C.
    各营养级的生物输出能量之和约为输入该营养级能量的10%~20%
  4. D.
    各营养级之间存在的信息传递使生态系统稳定
C
试题分析:甲是生产者,乙是初级消费者,丙是次级消费者,碳元素在食物链中主要以有机物的形式传递,A正确;甲到乙的传递效率是200/1300×100%,乙到丙的传递效率是20/200×100%,B正确;各营养级的生物输出能量之和与输入该营养级能量之差,用于有机物积累,如乙输入200,输出112+20+28=160,则有40用于该生物自身生长发育繁殖,C错误;.各营养级之间存在的信息传递使生态系统稳定,D正确。
考点:本题考查生态系统物质循环和能量流动的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
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科目:高中生物 来源:2007海中高三生物试题精选 生物(人教) 题型:022

生态工作者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的草原进行调查。下表是不同调查面 积的物种数量统计结果:(调查面积单位是:dm×dm)

(1)

A、B、C三种类型的草原的恢复力稳定性由强到弱的顺序是________。

导致三种类型的草原物种数量不同的关键生态因素是________。如果三草原放牧过度,则最不容易恢复到原状态的是________。

(2)

生态工作者在调查B草原时,将主要物种制成食物网结构模式如图:假设物种A从B处直接获得的食物占食物总量的40%。则A增加10公斤,至少需要B________公斤。

(3)

某同学为调查A草原某种双子叶草本植物种群密度,设计如下调查步骤,其中第二和第三步骤有错误。

请据题意回答:

①第一步:首先选定考察区域的选样面积。从科学和效率角度看,选取最佳样方面积为________。

②第二步:在该物种分布较密集的地方取10个样方。

改正:________。

③第三步:计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为Nl、N2、N3、…N10

则将N5作为种群密度的估计值。

改正:________。

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科目:高中生物 来源:2013-2014学年江西省北校区高二8月分班考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图是北方某草原生态系统模式图(数字代表某一时期统计的能量数值,单位是J/cm2)。下列有关该生态系统的分析,不正确的是

A.碳元素在甲、乙、丙及分解者之间以有机物的形式传递

B.甲到乙的能量传递效率高于乙到丙

C.各营养级的生物输出能量之和约为输入该营养级能量的10%~20%

D.各营养级之间存在的信息传递使生态系统稳定

 

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科目:高中生物 来源:2014届高三上学期第九次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图是北方某草原生态系统模式图(数字代表某一时期统计的能量数值,单位是J/cm2)。下列有关该生态系统的分析,不正确的是(  )

A.碳元素在甲、乙、丙及分解者之间以有机物的形式传递

B.甲到乙的能量传递效率高于乙到丙

C.各营养级的生物输出能量之和约为输入该营养级能量的10%~20%

D.各营养级之间存在的信息传递使生态系统稳定

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

22、如图T12-3是北方某草原生态系统模式图(数字代表某一时期统计的能量数值,单位是J/cm2)。下列有关该生态系统的分析,不正确的是(  )

图T12-3

A.碳元素在甲、乙、丙及分解者之间以有机物的形式传递

B.甲到乙的能量传递效率高于乙到丙

C.各营养级的生物输出能量之和约为输入该营养级能量的10%~20%

D.各营养级之间存在的信息传递使生态系统稳定

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