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    （2012•浙江一模）下列各曲线所代表的生物学含义及其描述正确的是（ ）

    A．甲图表示人的成熟红细胞中ATP生成速率与氧气浓度的关系

    B．乙图所示物质运输速率不受呼吸酶抑制剂的影响

    C．丙图表示酵母菌呼吸时氧气浓度与CO2生成速率的关系，a点时产生的CO2全都来自有氧呼吸

    D．丁图表示小鼠体内酶活性与环境温度的关系

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列关于科学研究方法和生物实验方法的叙述中，不正确的是（　　）
    A．研究光合作用的反应过程和噬菌体侵染细菌实验--同位素标记法
    B．孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律--假说一演绎法
    C．DNA双螺旋结构的发现和研究某种群数量变化规律--模型建构法
    D．探究酵母菌细胞呼吸方式与分离细胞器、细胞膜--对比实验法

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．引起森林群落中植物垂直分层的主要因素是（　　）
    A．温度B．光照C．空气D．水分

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年安徽省高一上期末生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （2015秋•合肥校级期末）图一是某种生物体细胞的亚显微结构示意图，图二为某生物体细胞的物质运输示意图，请据图回答下列问题．

    （1）与图一细胞相比，洋葱根尖分生区细胞在结构上的区别主要表现在 ．

    （2）若观察图一中结构⑧，需用 染色；具有膜结构的细胞器有 （填序号）．

    （3）若图一细胞发生了图二的变化过程，则氨基酸从肾小管管腔进入细胞的跨膜运输方式是 ，Na+从肾小管管腔进入细胞 （消耗或者不消耗）能量，Na+从细胞中进入肾小管周围组织液消耗的能量来源于图一细胞中的场所是 ．（填序号）图二中的P的合成场所是图一中的 （填序号）

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    20．豌豆种子黄色（Y）对绿色为显性，圆粒（R）对皱粒为显性．基因型为YyRr的个体与yyRr个体杂交，关于F1的描述，正确的是（　　）
    A．显性纯合子占$\frac{3}{8}$B．隐性纯合子占$\frac{1}{8}$C．黄色圆粒占$\frac{3}{8}$D．黄色皱粒占$\frac{1}{8}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．为防治荔枝蝽等植食性害虫，减少农药的使用，研究人员在荔枝单一种植园中种植矮小的山绿豆（复合种植园），并研究了种植山绿豆前后种植园中几类昆虫数量的变化，结果如图．下列有关该复合种植园的叙述，正确的是（　　）
    A．该种植园的生物种间关系有捕食、竞争、寄生、腐生
    B．该生态系统是由荔枝、山绿豆和各种食性的昆虫组成的
    C．肉食性昆虫增加，植食性昆虫减少，说明信息传递可以调节生物种间关系
    D．肉食和寄生性昆虫增多，说明荔枝园的抵抗力稳定性降低

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．研究人员对某淡水湖泊生态系统进行了如下各项调查研究．请分析回答下列问题：
    （1）通过调查，绘制出如图所示能量关系．
    ①第二和第三营养级间的能量传递效率为8.45%．
    ②初级消费者的同化能量除传递给次级消费者、分解者外，还包括自身呼吸消耗．
    ③该湖泊泥土中有机物的总量变化趋势是增多．
    （2）该生态系统的成分除图中所示之外，还包括非生物的物质和能量．
    （3）近几年该湖泊出现了大面积的水华现象，导致水质恶化，若不加以治理，大量繁殖的藻类死亡后被分解，会引起水体溶氧量继续下降，造成鱼类大量死亡，水质恶化加剧，这种现象被称为：正（“正”或“负”）反馈调节．
    （4）研究人员调查了该湖泊中甲、乙、丙、丁、戊五个种群生物体内的重金属含量如下表：
    种群甲乙丙丁戊
    重金属含量（μg/kg鲜重）0.0028 0.027 0.022 0.35 0.37
    已知该重金属被生物体吸收后难以排出体外，且在这5个种群构成的食物网中，消费者以其前一营养级的所有生物为食，写出它们构成的食物网．

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    13．基因是DNA分子携带的遗传信息错误（判断对错）

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年安徽省高一上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2013•泰安二模）如图示“比较过氧化氢在不同条件下的分解实验”．有关分析合理的是（ ）

    A．本实验的因变量是不同的催化剂

    B．本实验的无关变量有温度和酶的用量等

    C．1号与3号，1号与4号可分别构成对照实验

    D．分析1号、2号试管的实验结果可知加热能降低反应的活化能

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