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20.下列各项组合中,能体现生命系统由复杂到简单的正确层次是(  )
①核酸 
②肌细胞 
③呼吸道上皮 
④病毒 
⑤膀胱 
⑥野猪 
⑦同一片森林中的所有野猪 
⑧亚热带常绿阔叶林 
⑨一个池塘里所有鱼类 
⑩一个池塘中所有生物.
A.①④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧B.②③⑤⑥⑦⑩⑧C.⑧⑩⑨⑥⑤③②D.⑧⑩⑦⑥⑤③②

分析 生命系统的结构层次:
 (1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.
 (2)地球上最基本的生命系统是细胞.分子、原子、化合物不属于生命系统.
 (3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能.
 (4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的无机环境.

解答 解:生命系统的结构层次由简单到复杂依次是:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统.
①核酸为生物大分子,不属于生命系统的结构层次;
②肌细胞属于细胞层次;
③呼吸道的上皮属于上皮组织;
④病毒不属于生命系统的结构层次;
⑤膀胱属于器官层次;
⑥野猪属于个体层次;
⑦同一片森林中的所有野猪属于一个种群;
⑧亚热带常绿阔叶林属于生态系统;
⑨一个池塘中所有鱼类属于多个种群;
⑩一个池塘中所有生物,属于群落.
能正确体现生命系统由复杂到简单层次的是⑧⑩⑦⑥⑤③②.
故选:D.

点评 本题主要考查生命系统的结构层次,意在考查学生的识记和理解能力,注意地球上最基本的生命系统是细胞,分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.下表是有关酶的实验,据表填写有关内容.
试管编号加入物质量/mL温度/℃试剂现象
1淀粉糊   清水237碘液
2淀粉糊   唾液20碘液
3淀粉糊   唾液237碘液
4淀粉糊
煮沸过的唾液
237碘液
5淀粉糊加2~3滴
2%的盐酸加唾液
237碘液
6蛋白质加唾液237碘液
(l)实验结果分析:
1号试管变蓝.
2号试管变蓝.
3号试管不变蓝.
4号试管变蓝.
5号试管变蓝.
6号试管不变蓝.
(2)从上述实验可以得知,酶的催化作用具有专一性的特点,另外酶还受温度和酸碱度(pH)的影响.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.(一)回答下列有关生物进化与多样性的问题
某群岛上生活着蝙蝠、蝉、啄木鸟、昆虫等生物.啄木鸟其喙长分布如图甲,而其唯一的食物是一种生活在树干中的昆虫,这种昆虫在树干中的深度分布如图乙.
(1)该岛上蝙蝠、蝉、啄木鸟和长筒花等生物之间的差异,体现的是物种多样性.
(2)四位同学围绕“下一代鸟喙的可能长度如何”这一问题展开讨论,观点分别阐述如下,其中合理的是CD(多选).
A.下一代鸟的喙都比亲本长,因为较长的鸟喙是生存所必需的
B.下一代鸟的喙都比亲本短,因为在树干浅处就很容易捕捉到昆虫
C.下一代鸟的喙不一定比亲本长,因为变异是随机的
D.下一代鸟的喙不一定比亲本长,仅一代的时间还不能进化成较长的喙.
(二)研究显示,保护区内啄木鸟喙长与ALX1基因高度相关.图丙显示MG、CE、DP、DW四种啄木鸟ALX1基因的核苷酸序列多样性.图丁显示ALX1基因型(AA、Aa和aa)与啄木鸟喙长的关系.

(1)测定该基因序列可为生物进化提供生物化学(遗传学、分子)水平证据.据图丙推测,MG与其他物种的亲缘性由近及远的顺序是B.
A.DP、CE、DW     B.CE、DW、DP    C.CE、DP、DW    D.DP、DW、CE.
(2)下列能提高生物多样性的是B
A.把生物进行分类    B.不同环境的自然选择    C.来自共同祖先的遗传      D.用进废退.
(3)在该岛上共发现具有长喙、短喙和中间型啄木鸟的数量分别为260只、180只和360只,则a的基因频率是55%.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.据图,请回答下列问题:

(1)该细胞为低等植物细胞,判断依据是有中心体和细胞壁
(2)1~10中,具有双层膜的结构是3、5、9(填序号),不含有磷脂分子的结构是7(填序号).
(3)结构3,9中,能进行的生理过程分别是光合作用的场所、有氧呼吸的主要场所.
(4)该细胞与蓝藻细胞相比,最主要的区别是有无核膜包被的细胞核.
(5)1的主要组成成分纤维素和果胶,10的主要功能新陈代谢的主要场所,含有色素的细胞结构是3、4.(填序号)

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.玉米高秆(A)对矮秆(a)为显性,茎秆紫色(B)对绿色(b)为显性,这两对基因分别位于9号、6号染色体上.已知B基因容易转移到9号染色体上,且这种变异不影响同源染色体正常联会及配子的可育性,而缺失纯合体(两条同源染色体均缺失相同片段)致死.请回答:
(1)基因B与b的最本质区别是碱基排列顺序不同,产生这一区别是基因突变的结果.
(2)基因B表达出色素合成酶,体现了基因通过控制酶的合成控制代谢过程,从而控制生物性状.
(3)将纯合的高秆紫色植株与矮秆绿色植株进行杂交,得到F1,表现为高秆紫色,F1细胞中B基因的位置可能存在如下三种情况.

①若F1细胞中B基因的位置如甲图所示,F1自交,F2的高秆紫色植株中,杂合子占$\frac{8}{9}$;若F1在减数分裂时,产生了一部分AaBB型的次级精母细胞,则最可能的原因是_(减数第一次分裂)发生就交叉互换.
②若F1细胞中B基因的位置如乙图所示,则F1自交,后代表现型及比例为高秆紫色:矮秆绿色=3:1_.
(4)为了探究F1中B基因的位置,某同学用F1植株与纯合矮秆绿色植株杂交.
实验结果预测:
①若后代表现型及比例为高秆紫色:矮秆绿色:矮秆紫色:高秆绿色=1:1:1:1,则B基因的位置如甲图所示;
②若后代表现型及比例为高秆紫色:矮秆绿色=1:1,则B基因的位置如乙图所示;
③若后代表现型及比例为矮秆紫色:高秆绿色=1:1,则B基因的位置如丙图所示.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.将生物材料进行处理后制成临时装片,在普通光学显微镜下观察不到的现象是(  )
A.胰腺腺泡细胞中发达的内质网与细胞核的外层核膜相连
B.洋葱根尖伸长区细胞中被龙胆紫染成深色的细胞核
C.花生子叶细胞中被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色的脂肪颗粒
D.口腔上皮细胞的细胞质中被吡罗红染成红色的区域

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12.研究分泌蛋白的合成及分泌过程中,科学家们做了下列实验.请回答问题.
(1)豚鼠的胰腺腺泡细胞能够分泌大量的消化酶,可观察到这些细胞具有发达的内质网和高尔基体.
(2)科学家将一小块胰腺组织放入含放射性标记氨基酸的培养液中短暂培养,在此期间放射性标记物被活细胞摄取,并掺入到核糖体上正在合成的蛋白质中.组织内的放射性同位素可使感光乳剂曝光,固定组织后在显微镜下便可发现细胞中含放射性的位点,这一技术使研究者能确定放射性标记物质(或“放射性标记蛋白质”)在细胞内的位置.
(3)科学家将短暂培养的胰腺组织洗去放射性标记物,转入不含放射性标记物的培养液中继续培养.实验结果如下图所示.随着追踪时间的变化,放射性颗粒数的百分比在不同细胞结构上有规律地变化,据此推测,分泌蛋白转移的途径是附着有核糖体的内质网→高尔基体→分泌小泡.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.关于线粒体的叙述,正确的是(  )
A.与内膜相比,线粒体外膜含有更多的酶
B.生命活动越旺盛的细胞,其线粒体数量越多
C.线粒体内生成的ATP主要是在其基质中合成的
D.线粒体中含有少量的遗传物质,主要是RNA

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.如图是某组织局部切片示意图,图中1、2、3、4分别表示某种体液,A是红细胞,1、2所在位置是某些管道的横切面,2的管壁细胞呈覆瓦状排列.请据图回答问题.
(1)请写出以下体液名称:[1]血浆,[4]细胞内液.
(2)毛细血管壁细胞的具体内环境是图中的1和3.(填标号)
(3)红细胞所携带的氧气至少需要经过6层膜才能被组织细胞利用,氧气浓度最低的是图中的4.(填标号)
(4)一般情况下,1与3成分上的主要区别是1中含有较多的蛋白质,而3中很少.
(5)1中具有HCO3-、HPO42-等物质,对维持pH的相对稳定有重要作用.
(6)请答题纸上用箭头表示出图中1、2、3三者之间的关系.

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