分析 1、甲状腺激素分泌的分级反馈调节:
下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加Ⅲ甲状腺激素的合成和分泌.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少.
2、甲状腺激素的生理作用:促进新陈代谢和生长发育(特别是中枢神经系统的发育),提高神经系统的兴奋性.
解答 解:(1)甲状腺激素分泌的调节是分级调节,促甲状腺激素释放激素是下丘脑分泌的,促甲状腺激素是垂体分泌的.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少.
(2)甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育(特别是中枢神经系统的发育),提高神经系统的兴奋性;提高细胞代的速率,使机体产热增加;甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身所有的细胞.
(3))激素调节的特点:微量高效;通过体液运输;作用于靶器官、靶细胞.
故答案为:
(1)增加 下丘脑 垂体 分级调节 反馈调节
(2)细胞代谢 增加 发育和功能 ③几乎全身所有的细胞
(3)高效
点评 本题综合考查了甲状腺激素的分级调节过程、甲状腺激素的生理作用,动物激素的作用特点,意在考查学生的理解和应用能力,试题难度一般.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 常用于诱导动物细胞融合手段有:聚乙二醇、灭活的病毒、电激、紫外线照射 | |
B. | 动物细胞融合后形成的具有原来两个或多个动物细胞遗传信息的单核细胞称为杂交细胞 | |
C. | 动物细胞融合也称细胞杂交,是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程 | |
D. | 细胞融合技术突破了有性杂交方法的局限,使远缘杂交成为可能 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省东莞市高二上学期期末生物b卷(解析版) 题型:综合题
图中,乙为甲方框内的放大示意图,请回答问题:
(1)人在饮水不足时,会导致细胞外液渗透压 ,刺激 ,一方面促使垂体释放 ,增强肾小管和集合管对水的重吸收,尿量减少;另一方面兴奋传至 ,形成渴觉,促使人主动补水。
(2)在剧烈运动状态下,支配肾上腺髓质的内脏神经兴奋增强,此时,②的膜内电位变化为 ,紧接着,末梢内①中的 释放到③内,与④上的 结合,导致肾上腺素分泌增多,促进肝糖原分解,并抑制 (激素)分泌,引起血糖浓度升高,以满足运动时能量需求。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省东莞市高二上学期期末生物b卷(解析版) 题型:选择题
有关人体内环境稳态的叙述,不正确的是( )
A.血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关
B.内环境的稳态是相对的
C.人体剧烈运动时,内环境稳态就会受到破坏
D.稳态的主要调节机制是神经﹣体液﹣免疫调节网络
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能 | |
B. | 图中乙细胞表示靶细胞 | |
C. | 图中a表示信号分子(如激素) | |
D. | 图中b表示细胞膜上的信号分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用中华大蟾蜍的睾丸作材料制作装片,在显微镜下有可能观察到图中三种物像 | |
B. | 甲细胞形成乙细胞的分裂方式为有丝分裂,最终产生的子细胞的基因型为AaBbXCXC | |
C. | 丙细胞表示的是次级卵母细胞后期分裂图象,分裂产生的子细胞是第二极体和卵细胞 | |
D. | 甲细胞表示初级卵母细胞,在此时期DNA与染色体之比为2:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体温稳定调节过程中既有神经调节也有体液调节 | |
B. | 神经递质与突触后膜上的受体结合能引起Na+内流 | |
C. | 刺激传出神经引起的效应器反应属于反射 | |
D. | 膜内外K+、Na+分布不均匀是兴奋在神经纤维上传导的基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性别比例发生变化 | B. | 年龄组成为增长型 | ||
C. | 出生率大于死亡率 | D. | 迁入率大于迁出率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A和B所代表的元素中存在相同的种类,如N | |
B. | P在生物体内约有20种,可以用双缩脲试剂鉴定 | |
C. | Ⅰ可以代表糖类,也可以代表脂肪 | |
D. | Y物质中的单糖是脱氧核糖,Ⅳ的多样性由Ⅱ决定 |
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