A. | 实验1和实验2都利用同位素标记法将DNA和蛋白质彻底分开 | |
B. | 实验1的培养基中最先出现的S型细菌应来自R型细菌的转化 | |
C. | 实验1和实验2的设计思路一致,结论都是DNA是遗传物质 | |
D. | 实验2中搅拌不充分对两组实验结果(放射性分布)的影响不同 |
分析 1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
解答 解:A、实验1没有采用同位素标记法,A错误;
B、实验1的培养基中最先出现的S型细菌应来自R型细菌的转化,B正确;
C、实验1和实验2的设计思路一致,结论都是DNA是遗传物质,C正确;
D、实验2中搅拌不充分对两组实验结果(放射性分布)的影响不同,用35S标记的噬菌体侵染细菌时,搅拌不充分会导致上清液中放射性增强,用32P标记的噬菌体侵染细菌时,搅拌不充分对放射性分布没有什么影响,D正确.
故选:A.
点评 本题考查肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶的基本组成单位是氨基酸或核糖核苷酸 | |
B. | 低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 | |
C. | 酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速率 | |
D. | 酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个反应的底物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
性状 | 花色 | 种皮颜色 | 子叶颜色 | 高度 | 子叶味道 |
所在染色体 | Ⅰ | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | ? |
品系 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
性状 | 显性纯合 | 白花aa | 绿种皮bb 甜子叶cc | 黄子叶dd | 矮茎ee | 纯合 隐性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无机盐对维持生物体的新陈代谢有重要作用 | |
B. | 无机盐对维持细胞的形态有重要作用 | |
C. | 无机盐离子容易进出细胞 | |
D. | 水分子容易进出细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | IIYY | B. | IiYy | C. | IIYy | D. | IIyy |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 催化①过程的酶是逆转录酶 | |
B. | 从图示可以看出要将碱基对之间的氢键断开可以用核酸酶H和高温处理 | |
C. | 从图中信息分析可知,②⑤过程为DNA复制,催化⑤过程的酶能耐高温 | |
D. | 如果RNA单链中有碱基100个,其中A占25%,U占15%,则通过该过程合成的一个双链DNA片段中有胞嘧啶30个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫过程中均能发挥作用 | |
B. | 皮肤对各种病原体的屏障作用、白细胞吞噬病菌、溶菌酶对病原菌的溶解作用以及有些人对花粉过敏身上出现红色丘疹等均属于非特异性免疫 | |
C. | 在特异性免疫过程中,淋巴细胞经增殖、分化形成的浆细胞、效应T细胞以及记忆B细胞和记忆T细胞的过程均与抗原的刺激有关 | |
D. | 在特异性免疫过程中,吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞等都能识别抗原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016海南海口湖南师大附中海口高二下期中生物文卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞分化的说法,错误的是( )
A.细胞分化是一种持久性的变化
B.细胞分化是生物个体发育的基础
C.细胞分化过程中,细胞的遗传物质发生了改变
D.细胞分化可形成不同的组织和器官
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