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    14．下列说法正确的是（　　）
    A．细胞中Cu、Zn、B、Ca等微量元素虽然很少，但是也非常重要
    B．施莱登和施旺的细胞学说认为新的细胞可通过老的细胞分裂产生
    C．原核生物中既有自养生物，又有异养生物
    D．培养皿中的大肠杆菌菌落是生命系统的个体层次

    分析 1、组成生物体的大量元素有：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg；微量元素有：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo、Cl等．C是最基本元素．
    2、细胞学说的建立过程：

    时间科学家重要发展
    1543年 比利时的维萨里，法国的比夏 揭示了人体在组织和器官水平的结构
    1665年 英国的虎克 用显微镜观察植物的不栓组织，发现许多规则的“小室”并命名为细胞
    19世纪 德国的施莱登、施旺 细胞是构成动植物体的基本单位
    1858年 德国的魏尔肖 新细胞由老细胞分裂产生

    解答 解：A、细胞中Cu、Zn、B等微量元素虽然很少，但是也非常重要，Ca是组成生物体的大量元素，A错误；
    B、新细胞由老细胞分裂产生的是由德国的魏尔肖提出，B错误；
    C、原核生物中既有自养生物，又有异养生物，如蓝藻、硝化细菌是自养生物，大肠杆菌是异养生物，C正确；
    D、培养皿中的大肠杆菌菌落是多个同种的个体组成的，是生命系统的种群层次，D错误．
    故选：C．

    点评 本题知识点简单，考查细胞学说的内容、微量元素的作用，只要考生记住相关的内容即可正确答题，属于考纲识记层次的考查，对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江苏盐城建湖二中高二5月阶段考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关基因工程与蛋白质工程的叙述，正确的是

    A．蛋白质工程可合成自然界原本不存在的蛋白质

    B．蛋白质工程完全不同于基因工程

    C．基因工程需对基因进行操作，蛋白质工程不对基因进行操作

    D．基因工程是分子水平操作，蛋白质工程是细胞水平操作

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．如图是一个反射弧模式图，下列分析中，正确的是（　　）
    ①S是感受器，M是效应器
    ②S是效应器，M是感受器
    ③Ⅰ是传入神经，Ⅲ是传出神经
    ④Ⅰ是传出神经，Ⅲ是传入神经
    ⑤兴奋的传导方向是S→Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→M
    ⑥兴奋的传导方向是：M→Ⅲ→Ⅱ→Ⅰ→S
    ⑦兴奋的传导方向是：S→Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→M或M→Ⅲ→Ⅱ→Ⅰ→S
    ⑧一般情况下，M的细胞将主要消耗蛋白质分解后释放的能量
    ⑨兴奋在该反射弧中的传递要两次通过突触．
    A．②④⑥⑧B．①③⑤⑨C．①③⑧⑨D．②⑤⑦⑨

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．某研究性学习小组利用荧光素-荧光素酶生物发光法，测定人参愈伤组织中ATP的含量，以研究人参细胞能量代谢的特点．
    实验原理：荧光素在荧光素酶、ATP等参与下，发出荧光；用分光光度计可测定发光强度；当荧光素和荧光素酶都足量时，在一定范围内，ATP的含量与发光强度成正相关．
    实验步骤：
    一、ATP的提取：称取一定量的人参愈伤组织，研磨后沸水浴10min，冷却至室温，离心，取上清液．
    二、ATP的测定：吸取一定量的上清液，放入分光光度计反应室内，并注入适量的所需物质，在有氧等适宜条件下进行反应，记录发光强度并计算ATP含量．请回答：
    （1）步骤一中的沸水浴处理，使酶的空间结构被破坏而失活．
    （2）步骤二注入的物质中，属于反应物的是荧光素．
    （3）荧光素酶价格昂贵，为能准确测定出ATP的含量，又能节省酶的用量，学习小组探究了“测定ATP时所需荧光素酶溶液的最佳浓度”，实验结果如图．
    ①学习小组配制了1×10-8mol/L ATP标准液、浓度分别为0、10、20、30、40、50、60mg/L的荧光素酶和70mg/L的荧光素溶液（过量）溶液进行实验．
    ②结果表明：图中e点所对应的荧光素酶浓度为最佳浓度．图中e、f、g点所对应的荧光素酶浓度不同，但发光强度相同，这是因为ATP全部水解（或ATP数量限制）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．图1表示细胞分裂的不同时期染色体数与核DNA数比例的变化关系；图2表示某动物处于细胞分裂不同时期的图象．请据图回答：

    （1）图2中丙、丁细胞处于图1中的CD段．
    （2）图2中具有同源染色体的是甲、乙、丙细胞，乙细胞中的①和④组成一对同源染色体．
    （3）图2中丁细胞的名称为次级精母细胞．若M的姐妹染色单体上出现等位基因，其原因是发生了基因突变或交叉互换．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．如图表示哺乳动物或人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图．请据图回答：

    （1）若乙图代表缩手反射的反射弧．（X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙）
    ①A代表反射弧的效应器，刺激图中的B（A、B、X、Y）位点，可产生缩手反射，该缩手反射过程中，X、Y神经纤维上传导兴奋的形式为电信号或局部电流，Z处传递的信号的形式为化学信号．
    ②我们在考试答题时，手书写自如；如护士在你手背上打针（静脉注射）时，你不会缩手；这说明这些有意识的生命活动不仅受到脊髓低级中枢的调控，还要受大脑皮层高级中枢的调控．
    ③如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为0次和2次．
    ④已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应．
    由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的．另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密．你认为他的补充意见应该是先将药物放在X点，刺激Y点，观察效应器的反应（或药物放在Y点，刺激Y点，观察电流表发生偏转情况）．
    （2）若“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用，则图甲中a为下丘脑，①处的激素名称为甲状腺激素，作用为-（用“+”和“-”表示），由此可知，激素的合成与分泌存在反馈（负反馈）调节．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．在电子显微镜下，发菜和金鱼藻细胞中都能被观察的结构是（　　）
    A．细胞核B．核糖体C．叶绿体D．溶酶体

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．处于有丝分裂过程中的动物细胞，细胞内的染色体数（a）、染色单体数（b）、DNA分子数（c）可表示为如图所示的关系，此时细胞内可能发生着（　　）
    A．着丝点整齐排列在赤道板上B．着丝点分裂
    C．细胞膜向内凹陷D．DNA分子正在复制

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    4．番茄果实的颜色由1对等位基因A，a控制，下表是关于果实的3个杂交实验及其结果．分析回答：
    实验组亲本表现型F1的表现型和植株数目
    红果黄果
    1红果×黄果492504
    2红果×黄果9970
    3红果×红果1511508
    （1）番茄的果色中，显性性状是红果，这一结论如果是依据实验2得出的，理由是红果与黄果杂交后代全为红果，红果为显性性状；如果是依据实验3得出的，理由是红果与红果杂交后代分离出黄果性状，则黄果为隐形性状，红果为显性性状．
    （2）写出每组实验中两个亲本的基因型：
    实验一：Aa×aa；
    实验二：AA×aa；
    实验三：Aa×Aa．
    （3）第1实验组为测交试验．

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