分析 1、培养基按功能分:
种类 | 制备方法 | 特征 | 用途 |
选择培养基 | 培养基中加入某种化学成分 | 根据某种微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗性而设计的培养基使混合菌样中的劣势菌变成优势菌,从而提高该菌的筛选率 | 加入青霉素分离得到酵母菌和霉菌 |
鉴别培养基 | 加入某种试剂或化学药品 | 依据微生物产生的某种代谢产物与培养基中特定试剂或化学药品反应,产生明显的特征变化而设计 | 鉴别和区分菌落相似的微生物伊红和美蓝培养基可以鉴别大肠杆菌 |
解答 解:(1)要分离出能降解毒死蜱的木霉,需要以毒死蜱作为唯一碳源培养基,在该培养基上只有能降解毒死蜱的木霉能生存,其它微生物都不能生存,因此该培养基属于选择培养基.接种前,将培养基在适宜温度下放置适当的时间,观察培养基是否产生菌落,以确定培养基是否被污染.
(2)纯化木霉时,统计出0.2mL的稀释液在稀释倍数为105的平板上的平均菌落数为40个,则每mL样液中的菌落数为40×$\frac{1}{0.2}{×10}^{5}$=2×107个.用此法测定木霉数量,由于当两个或多个细胞连在一起时,平板上观察到的只是一个菌落,因此实际活菌数量要比统计的菌落数量多.
(3)①由图1可推知:在偏酸性的土壤中,毒死蜱稳定性较好.
②由图2可知,在此韭菜温室土壤中,若要提高木霉对毒死蜱的降解活性,可适当提高土壤的pH至7左右.
故答案为:
(1)选择 毒死蜱 是否产生菌落
(2)2×107 多 当两个或多个细胞连在一起时,平板上观察到的只是一个菌落
(3)①毒死蜱稳定性较好 ②适当提高土壤的pH至7左右
点评 本题结合图解,考查微生物的分离和培养,要求考生识记培养基的基本成分、种类及功能;识记接种微生物常用的两种方法,掌握微生物计数的方法;能分析题图并从中得出正确的结论.
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0.18 | B. | 0.36 | C. | 0.1728 | D. | 0.3456 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 昆虫越冬时,细胞膜的流动性有所减弱 | |
B. | 昆虫越冬时,呼吸作用加强,耗氧量上升 | |
C. | 昆虫越冬时,细胞内自由水和结合水的比值上升 | |
D. | 昆虫越冬时,葡萄糖等有机物主要储存在昆虫细胞的液泡中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第15~20年间该卷尾猴种群数量不断增加 | |
B. | 第20~30年间该卷尾猴种群出生率与死亡率相等 | |
C. | 人类捕猎该卷尾猴种群会导致其丰富度降低 | |
D. | 卷尾猴粪便中的能量可流向绿色植物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 没有核仁的细胞将不能正常形成核糖体 | |
B. | 细胞中既能产生ATP又能产生[H]的场所只有叶绿体和线粒体 | |
C. | 细胞间进行信息交流必须依赖细胞膜上的受体 | |
D. | 核孔是生物大分子可以选择进出的通道 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因重组的结果 | |
B. | 艾弗里实验证明了S型细菌中的蛋白质使R型细菌转化为S型细菌 | |
C. | 赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的 | |
D. | 赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料,通过同位素示踪技术区分蛋白质与DNA,证明了DNA是主要的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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