A. | 生物多样性的直接价值远大于其间接价值 | |
B. | 生物多样性包括物种多样性、群落多样性和生态系统多样性三个方面 | |
C. | 生物多样性的形成是由于生物与生物之间共同进化的结果 | |
D. | 我国科学家诺贝尔奖获得者屠呦呦从青蒿中发现并提取了高效抗疟成分青蒿素,体现了生物多样性的直接价值 |
分析 1、生物多样性包括物种多样性、基因多样性、生态系统多样性.保护措施有:①就地保护:建立自然保护区和风景名胜区是生物多样性最有效的保护;②易地保护:将灭绝的物种提供最后的生存机会利用生物技术对濒危物种基因进行保护.协调好人与生态环境的关系是关键,要反对盲目的掠夺式地开发利用(合理利用是最好的保护).
2、生物多样性价值:
①直接使用价值,指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值,如:药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值(野外收获进入贸易市场)等.
②间接使用价值,一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物、调节碳氧平衡、在调节全球气候变化中的作用等,主要指维持生态系统的平衡的作用等等.
③潜在价值,今天还未被利用的那些物种在将来会有利用的价值.
解答 解:A、生物多样性的间接价值远大于其直接价值,A错误;
B、生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性三个方面,B错误;
C、生物多样性的形成是由于生物与生物及生物与环境之间之间共同进化的结果,C错误;
D、从青蒿中发现并提取了高效抗疟成分青蒿素,体现了生物多样性的直接价值,D正确.
故选:D.
点评 本题考查生物多样性的相关知识,意在考查学生了解生物多样性的价值、保护生物多样性的措施,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高浓度促进杂草衰老 | B. | 高浓度抑制杂草生长 | ||
C. | 低浓度抑制杂草生长 | D. | 高浓度促进小麦生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | CD段 | B. | FG段 | C. | AB段和FG段 | D. | BC段和HI段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中叶绿体来源于原核生物,故其内有核糖体、DNA、RNA | |
B. | 图中具有双层膜的细胞结构有细胞膜、核膜、线粒体、叶绿体 | |
C. | 图中原始真核生物与蓝藻之间的种间关系有互利共生和捕食 | |
D. | 被吞噬而未被消化的蓝藻为原始真核生物的线粒体提供了氧气和有机物细胞代谢 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分析蛋白质的氨基酸组成,分析碱基类型 | |
B. | 分析碱基类型,分析核糖类型 | |
C. | 分析碱基类型,确定碱基比率 | |
D. | 分析蛋白质的氨基酸组成,分析核糖类型 |
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