分析 分析题图可知,A物质运输从高浓度向低浓度运输,不需要载体和能量,属于自由扩散;B物质运输从高浓度向低浓度,需要载体、但不需要消耗能量,属于协助扩散;C物质运输从低浓度向高浓度,需要载体协助、也需要消耗能量,是主动运输;D物质运输属于胞吐,依赖于膜的流动性.
解答 解:(1)由分析可知,C是主动运输,D是胞吐.
(2)B是协助扩散,葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散.
(3)由题图可知,与A方式相比,B方式需要载体协助;载体蛋白的合成场所是核糖体.
(4)胰岛B细胞分泌胰岛素是通过胞吐完成;该种运输方式体现了生物膜的流动性特点.
(5)主动运输、胞吐需要消耗能量,若在细胞中注入某种呼吸抑制剂,C、D将会受到较大影响.
(6)需要载体协助的运输方式是协助扩散、主动运输,即图中的B、C;C主动运输需要消耗能量,能量主要由线粒体提供,需在载体的协助,载体合成的场所是核糖体.
故答案为:
(1)主动运输 胞吐
(2)葡萄糖
(3)载体 核糖体
(4)胞吐 流动性
(5)C、D
(6)B、C 核糖体 线粒体
点评 本题重在考查学生理解物质运输方式及各种运输方式的区别与联系,并应用相关知识结合题图信息进行推理、解答问题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 精原细胞和卵原细胞中的染色体数目与体细胞相同 | |
B. | 一个卵原细胞经过减数分裂形成2个卵细胞和2个极体 | |
C. | 一个精原细胞经过减数分裂最终形成4个精子 | |
D. | 减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
区域1 | 区域2 | 区域3 | |
处理方法:蚂蚁和啮齿动物共存. | 处理方法:移走所有的啮齿动物,并围栏隔离. | 处理方法:移走所有的蚂蚁群,并围栏隔离 | |
蚂蚁群 | 318群 | 543群 | 0群 |
啮齿动物 | 122只 | 0只 | 144只 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
条件 | 正常植株的 种子A组 | GA缺陷型植株的种子 | |
黑暗 | 不萌发 | 不萌发 | 不萌发 |
适宜光照 | 萌发 | 萌发 | 萌发 |
A. | 光照能促进种子萌发 | |
B. | 赤霉素能促进种子萌发 | |
C. | 光照和赤霉素都是种子萌发的必要条件 | |
D. | 光照通过促进赤霉素的合成促进种子萌发 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每个四分体包含一对同源染色体的四条染色单体 | |
B. | 经过复制的同源染色体都能形成四分体 | |
C. | 在四分体时期的非姐妹染色单体之间会发生交叉 | |
D. | 四分体出现在减数第一次分裂前期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与黑藻相比,水绵更适宜用作探究光合作用的场所 | |
B. | 金鱼藻是水生生物,用作探究光合作用产物O2时,利于收聚气体 | |
C. | 卡尔文利用小球藻,探明了CO2中的碳在光合作用中转化的途径 | |
D. | 银边天丝葵探究光合作用产物是淀粉时,不用脱色可直接加碘液使叶片边缘变蓝 |
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科目:高中生物 来源:2016届河北省高三上学期期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
孟德尔通过植物杂交实验揭示了遗传的基本定律。下列相关叙述错误的是
A.F1自交时,雌、雄配子结合的机会相等
B.F1自交后,各种基因型个体成活的机会相等
C.F1形成配子时,各对等位基因有均等机会进入同一配子
D.F1形成配子时,非同源染色体的非等位基因组合进入同一配子的机会相等
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科目:高中生物 来源:2015年山东省新高一开学检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关人的生殖和发育的叙述中,不正确的是( )
A.受精作用发生在女性输卵管里
B.卵巢能产生卵细胞和雌性激素
C.子宫是女性最主要的性器官
D.胎儿通过胎盘与母体完成物质交换
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