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    如图是植物组织培养的一般过程．有关的说法中，不正确的一项是（　　）
    A、过程a指的是脱分化，过程c指的是再分化
    B、此技术依据的原理是植物细胞的全能性
    C、若用此技术进行细胞产物的工厂化生产，须将细胞培养到d阶段才行
    D、生长素含量高时，有利于诱导植物组织脱分化和根原基的形成
    考点：植物培养的条件及过程
    专题：
    分析：1、分析题图：图示是植物组织培养的一般过程，其中a表示脱分化过程，b为脱分化形成的愈伤组织，c表示再分化过程，d为再分化形成的胚状体．
    2、在植物组织培养时，植物激素的使用：
    激素使用情况结果
    先使用生长素，后使用细胞分裂素有利于细胞分裂，但细胞不分化
    先使用细胞分裂素，后使用生长素细胞既分裂也分化
    同时使用，且比例适中促进愈伤组织的形成
    同时使用，且生长素用量较高有利于根的分化、抑制芽的形成
    同时使用，且细胞分裂素用量较高有利于芽的分化、抑制根的形成
    解答： 解：A、过程a指的是脱分化，过程c指的是再分化，A正确；
    B、植物组织培养技术的原理是植物细胞具有全能性，B正确；
    C、若用此技术进行细胞产物的工厂化生产，只需将细胞培养到b阶段即可，C错误；
    D、生长素含量高时，有利于诱导植物组织脱分化和根原基的形成，D正确．
    故选：C．
    点评：本题结合植物组织培养的一般过程图解，考查植物组织培养的条件及过程，要求考生识记植物组织培养的具体过程，掌握植物组织培养的原理及条件，能正确分析题图，再结合所学的知识准确判断各选项．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲型血友病是由X染色体上的隐性基因导致的遗传病（H对h为显性）．图1中两个家系都有血友病发病史，Ⅲ2和Ⅲ3婚后生下一个性染色体组成是XXY的非血友病儿子（Ⅳ2），家系中的其他成员性染色体组成均正常．

    （1）根据图1，
     
    （填“能”或“不能”）确定Ⅳ2两条X染色体的来源；Ⅲ4与正常女子结婚，推断其女儿患血友病的概率是
     
    ．
    （2）两个家系的甲型血友病均由凝血因子Ⅷ（简称F8，即抗血友病球蛋白）基因碱基对缺失所致．为探明Ⅳ2的病因，对家系的第Ⅲ、Ⅳ代成员F8基因的特异片段进行了PCR扩增，其产物电泳结果如图2所示，结合图1，推断Ⅲ3的基因型是
     
    ．请用必要的文字说明Ⅳ2非血友病XXY的形成原因
     
    ．
    （3）现Ⅲ3再次怀孕，产前诊断显示胎儿（Ⅳ3）细胞的染色体为44+XY；F8基因的PCR检测结果如图2所示，由此建议Ⅲ3
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一对相对性状纯合亲本杂交实验如图，则下列说法正确的是（　　）
    A、孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本杂交
    B、F1自交后代中同时出现紫花、白花的现象称为性状分离
    C、该图中紫花、白花的显隐性只能由P和F1确定，不能由F1和F2确定
    D、F2的紫花豌豆中纯合子比例为
    1
    4

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物知识的叙述正确的有（　　）
    ①碳元素是构成生物体有机物的基本元素，可形成链式或环式结构，在一个二十三肽的化合物中最多含有肽键23个；
    ②细菌和植物细胞都有细胞壁，但其主要成分不同；
    ③葡萄糖存在于叶绿体中而不存在于线粒体中；
    ④人和动物细胞在厌氧条件下也能分解有机物，释放能量，产生二氧化碳；
    ⑤生长激素、胰岛素、甲状腺激素都含有肽键，均可用双缩脲试剂来鉴定．
    A、1项B、2项C、3项D、4项

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各项中属于生态系统的是（　　）
    A、一块稻田里的全部害虫
    B、一个池塘中的全部鲤鱼
    C、一片松林里的全部生物
    D、一间充满生机的温室大棚

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列不属于免疫的是（　　）
    A、B型血的红细胞在A型血中凝集
    B、某些人对花粉的过敏性反应
    C、人体的T淋巴细胞杀伤病原细菌
    D、肝脏将有毒的氨转变为尿素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某兴趣小组进行了如下实验：
    实验目的比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性
    试管1试管2试管3试管4
    蒸馏水222A
    pH=8缓冲液0.50.50.50.5
    淀粉溶液1111
    甲生物提取液0.3
    乙生物提取液0.3
    丙生物提取液0.3
    总体积3.83.83.8B
    实验原理略．
    实验材料：三种微生物淀粉酶提取液（提取液中酶蛋白浓度相同）等．
    实验步骤：
    a．取四支试管，分别编号；
    b．按右表内要求进行操作；
    c．将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1小时；
    d．在上述四支试管冷却后滴入碘液；
    e．观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅；
    实验结果（注：“+”显色，“++”显色更深；“-”不显色）
    试管1试管2试管3试管4
    颜色深浅程++-+C
    回答下列问题：
    （1）表中A的数值为，C的颜色深浅程度
     
    （用“+”或“-”表示）．
    （2）该实验的自变量是
     
    ，无关变量有
     
    （写出2种即可）．
    （3）除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以用
     
    试剂来检测生
    成物的量．若用该试剂检验，颜色变化最深的试管是
     
    ．
    （4）根据上述结果得出的结论是：不同来源的淀粉酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同．造成实验中三种酶活性差异的根本原因是
     
    ．
    （5）下列不会导致微生物淀粉酶失活的有
     
    ．
    A．淀粉酶溶液中加入强酸                    B．淀粉酶溶液中加入蛋白酶
    C．淀粉酶溶液中加入淀粉溶液                 D．淀粉酶经低温处理．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关胡萝卜素的叙述，错误的是（　　）
    A、胡萝卜素是化学性质稳定，溶于水，不溶于乙醇的物质
    B、胡萝卜是提取β-胡萝卜素的原料
    C、微生物的发酵生产是工业提取β-胡萝卜素的方法之一
    D、提取后，干燥过程中，时间不能太长，温度不能太高

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物体细胞杂交的最终结果是（　　）
    A、原生质体融合
    B、产生杂种细胞
    C、产生杂种植株
    D、形成愈伤组织

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