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如图是人体缩手反射的反射弧结构:图中表示从树突到胞体到轴突,方框甲、乙代表神经中枢.当手被尖锐的物体刺痛时,先缩手后产生痛觉.对此生理过程的分析正确的是(  )
A、图中E为感受器,A为效应器,痛觉在图中的甲方框处形成
B、未受刺激时,神经纤维D处的电位分布是膜内为正电位,膜外为负电位
C、图中共有5个突触,当手被尖锐的物体刺痛发生缩手反射时,反射弧为A→B→C→D→E
D、由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质一定能引起乙的兴奋
考点:反射弧各部分组成及功能,细胞膜内外在各种状态下的电位情况,神经冲动的产生和传导,脑的高级功能
专题:
分析:反射指人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应.神经的基本调节方式是反射.反射弧包括感受器、传入神经、神经中抠、传出神经、效应器五部分.神经纤维未受到刺激时,细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负,当某一部位受刺激时,其膜电位变为外负内正.
解答: 解:A、根据题意和图示分析可知:图中A为感受器,B为传入神经,D为传出神经,E为效应器,A错误;
B、未受刺激时,神经纤维D处的电位是静息电位,电位分布是膜外为正电位,膜内为负电位,即外正内负,B错误;
C、图中共有5个突触,当手被尖锐的物体刺痛发生缩手反射时,反射弧为A→B→C→D→E,C正确;
D、神经递质一般可分为兴奋和抑制两大类,因此甲发出的传出神经纤维末端释放的递质可能引起乙的兴奋,也可能引起乙的抑制,D错误.
故选:C.
点评:本题考查反射弧结构、神经传导相关知识,意在考查学生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力及分析图形解决问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇某染色体上的DNA分子中一个脱氧核苷酸发生了改变,其结果是(  )
A、所属基因变成其等位基因
B、DNA内部的碱基配对原则改变
C、此染色体的结构发生改变
D、此染色体上基因数目和排列顺序改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

设计实验探究X是否属于植物生长所必需的无机盐,某同学的构思大致如下:本实验中采用甲组、乙组之间的空白对照;以及乙组中实验前(无X)与实验后(有X)之间的自身对照.两次对照中属于实验组的依次是
(  )
A、甲组、乙组实验前
B、甲组、乙组实验后
C、乙组、乙组实验前
D、乙组、乙组实验后

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据生物分类,噬菌体是一种(  )
A、病毒B、细菌
C、低等植物D、低等动物

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科目:高中生物 来源: 题型:

某学校的研究性学习小组以“研究 xx 遗传病的遗传方式”为课题进行调查研究,最好选择调查何种遗传病以及采用的方法是(  )
A、白化病;在患者家系中调查
B、红绿色盲;在患者家系中调查
C、青少年肤色;在学校内随机抽样调查
D、青少年型糖尿病;在患者家系中调查

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于遗传信息的内容正确的是(  )
A、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验中都有原核生物
B、DNA每个碱基分子上均连接一个磷酸和一个脱氧核糖
C、肺炎双球菌转化实验和噬菌体浸染细菌实验都能证明DNA是主要的遗传物质
D、不同DNA分子中
A+T
C+G
比例是不变的

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物小组为研究3对等位基因的关系,首先用AABBCC和aabbcc杂交,产生F1,用F1分别与aabb和bbcc进行测交,结果如表:
测交实验 测交后代表现型及比例
F1×aabb A_B_
4
A_bb
1
aaB_
1
aabb
4
F1×bbcc B_C_
1
B_cc
1
bbC_
1
bbcc
1
这3对等位基因与染色体的关系是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是果蝇体细胞的染色体组成,以下说法正确的是(  )
A、染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组
B、染色体3、6之间的片段交换属于基因重组
C、1与2属于异型的性染色体,所以不属于同源染色体
D、测定果蝇基因组时可测定1、2、3、6、7的DNA的碱基序列

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科目:高中生物 来源: 题型:

某水塘内有一条由三种不同物种形成的食物链:硅藻→虾→小鱼.如图三条曲线分别表示该食物链中各生物在水塘不同深度的分布情况.下列相关分析错误的是(  )
A、物种丙表示小鱼,该种群营养级最高,所含能量最少
B、物种甲在不同水深处,个体数量不同,主要受食物的影响
C、物种乙的数量突增,短时间内物种丙的数量会增加
D、物种甲、乙、丙之间一定存在生殖隔离

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