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如图表示某草原生态系统中能量流动图解,①~④表示相关过程的能量流动.下列有关叙述正确的是(  )
A、①是流入该生态系统的总能量
B、分解者获得的能量最少
C、图中②/①的比值代表草→兔的能量传递效率
D、③和④分别属于草和兔同化量的一部分
考点:生态系统的功能
专题:
分析:据图分析,①表示草流入到兔体内的能量,②表示兔同化的能量流入到狐,③兔产生粪便的能量属于上一营养级的能量,④兔子流入分解者的能量.
能量的来源:生产者的能量主要来自太阳能,其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量.能量去路:自身呼吸消耗、流向下一营养级、被分解者分解.
解答: 解:A、①是流入兔这一营养级的能量,该生态系统的总能量应该是草的固定的太阳能总量,故A错误;
B、分解者获得的能量多少无法得知,故B错误;
C、图中②/①的比值代表兔到狐的能量传递效率,故C错误;
D、③是兔食草后未吸收的残渣,④是兔子的遗体,它们分别属于草和兔同化量的一部分,故D正确.
故选:D.
点评:本题考查学生的理解能力和分析图表的能力,难度较大,其中的几部分能量如不细分很容易混淆,特别注意D选项中粪便中能量=消费者摄入能量-消费者同化能量,即动物粪便中能量不属该营养级同化能量,应为上一个营养级固定或同化能量.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某动物的基因型为AaBb,两对基因独立遗传,由它的一个精原细胞形成的任意两个精子中,不可能出现的是(  )
A、AB和ab
B、aB和Ab
C、Ab和ab
D、AB和AB

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中①和②表示发生在常染色体上的变异.①和②所表示的变异类型对DNA结构造成改变的是(  )
A、①和②
B、只有①
C、只有②
D、①和②都没有改变DNA分子结构

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞色素C动植物细胞中普遍存在的一种由104个氨基酸组成的化合物,在生成ATP的过程中起重要作用.那么,细胞色素C的合成以及它发挥生理作用的场所分别是(  )
A、高尔基体和叶绿体
B、核糖体和细胞核
C、核糖体和线粒体
D、细胞核和高尔基体

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科目:高中生物 来源: 题型:

在探索遗传物质的过程中,赫尔希和蔡斯做了关于噬菌体侵染细菌实验,下列叙述正确的是(  )
A、此实验证明了DNA是主要的遗传物质
B、用含有充足有机物的完全培养基培养T2噬菌体
C、用同位素32P标记的一组实验中,放射性主要分布在试管的上清液中
D、细菌裂解释放的噬菌体中,可检测到32P标记的DNA,但检测不到35S标记的蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示A、B两种植物随着光照强度的变化,CO2吸收量或CO2释放量的变化曲线图.据图回答:
(1)比较A、B植物,呼吸作用较强的是
 
植物.该植物有氧呼吸的反应式为
 

(2)当光照强度达到Z点之前,限制A植物光合作用的因素是
 
.如果在图中M点突然停止光照,短期内叶绿体中C3化合物的含量将会
 

(3)当平均光照强度在X和Y之间(白天和黑夜的时间各为12h),A植物一昼夜中有机物积累量的变化是
 
(填“增加”或“减少”).
(4)在光照强度为Z时,A植物光合作用固定CO2
 
mg/(m2?h).
(5)B植物是一种观赏性植物,B植物的种苗可利用植物细胞
 
,通过植物组织培养技术大规模生产,此过程中细胞分化的根本原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某农作物的两种育种方法.请据图回答:
(1)④过程应用了
 
技术,E幼苗的获得利用了细胞的
 

(2)过程④⑤的育种方法是
 
,依据的遗传学原理是
 

(3)若C品种的基因型为AaBbdd,D植株中能稳定遗传的个体占总数的
 

(4)⑤过程使染色体数目加倍的方法是用
 
处理或
 
,这两种方法在原理上的相似之处是
 

(5)若c作物为水稻,非糯性和糯性是一对相对性状,经过③过程形成的花粉粒加碘液染色,显微镜下观察,花粉有一半是蓝黑色,一半是橙红色,实验结果验证了
 
定律.

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲、图乙是某生物兴趣小组就酵母菌种群数量变化的影响因素进行探究的实验结果.

请回答:
(1)在168h内酵母菌种群数量呈S型增长的是处于
 
%的葡萄糖溶液中.10%的葡萄糖溶液中酵母菌种群数量最先下降的原因最可能是
 
产量和产生速率最高,对酵母菌有抑制作用.
(2)在不同培养基中培养了72h时,在
 
培养基中酵母菌种群增长速率更大.72h后土豆培养基中酵母菌种群数量出现降低的原因可能有
 
.(填1种原因即可)葡萄糖培养基为酵母菌提供的营养物质有
 
源.
(3)对酵母菌计数时,可采用
 
法.要观察到酵母菌中的线粒体,可用
 
染色.某同学在计数时进行了如下操作,其中操作正确的有
 
(填序号)
①配制好的培养基需进行高压蒸汽灭菌,等冷却至常温用酵母菌接种,在适宜条件下培养
②静置一段时间后,用吸管从锥形瓶中吸取培养液
③在血球计数板中央滴一滴培养液,盖上盖玻片
④用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液
⑤将计数板放在载物台中央,待酵母菌沉降到计数室底部,在显微镜下观察、计数
(4)酵母菌从细胞结构上看,属于
 
细胞.在果酒制作中,要控制其发酵温度在
 

(5)另一生物兴趣小组想探究酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2.现提供若干套(每套均有数个)实验装置如图丙(a~d)所示:
请根据实验目的选择装置序号,并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用).有氧条件下的装置序号是
 
.b瓶中澄清的石灰水还可用
 
代替,其颜色变化为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

在温度25℃的条件下,将同一品种的某种植物置于不同光照强度及其是否施肥的条件下培养,实验结果如图所示(该植物光合作用的最适温度是25℃,呼吸作用的最适温度是30℃).据图分析下列有关叙述中错误的是(  )
A、C点条件下限制该点植物CO2吸收最主要的原因素是水分
B、与D点相比,B点条件下限制CO2吸收量的因素是光照强度
C、温度在30℃,二氧化碳的吸收将会增加
D、土壤含水量在40%~60%的条件下施肥效果明显

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