如图A所示为某种免疫过程示意图，图B表示参与该过程的b细胞局部放大示意图。据图K293回答下列问题：
图B 图A
(1)b细胞为____________，溶酶体分解抗原的过程在免疫学上属于____________。
(2)d细胞是______________，在机体中该细胞是由__________________增殖、分化来的。
(3)若用大剂量的X射线杀死c细胞，则会对机体免疫造成什么影响？
________________________________________________________________________。
(4)在该抗原刺激机体产生以上免疫过程时，能否同时刺激机体产生其他特异性免疫？若能，请说明免疫类型。________________________________________________________________________。
(1)吞噬细胞 非特异性免疫
(2)效应T细胞 T细胞或记忆细胞
(3)c细胞被大量杀死，细胞免疫丧失，体液免疫能力下降
(4)能，可同时刺激机体产生体液免疫
【解析】本题考查免疫调节的知识，属于考纲理解层次。
（1）b细胞能够摄取、处理病原体，所以b细胞是吞噬细胞，溶酶体分解抗原的过程属于非特异性免疫中第二道防线。
（2）d细胞能够与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解，属于效应T细胞，由T细胞或记忆细胞增殖分化形成。
（3）c细胞在抗原刺激下增殖分化形成效应T细胞，说明c细胞属于T细胞，若T细胞杀死，则细胞免疫丧失，体液免疫能力下降。
（4）病原体侵入细胞前，刺激体内产生体液免疫，阻止病原体的播散，一旦病原体侵入机体后，细胞免疫使病原体释放出来，再由体液免疫将抗原消灭。
科目：高中生物 来源： 题型：
如图所示为某种免疫过程示意图，据图回答问题：
(1)该过程为__________免疫，属于免疫系统的第______________道防线。
(2)试写出b细胞和c细胞在其他免疫中的作用：b细胞_____、c细胞___。
(3)机体免疫系统误将自身的某些细胞成分当作“异己”时，便会导致______病。这类疾病常见的如_____。
A．系统性红斑狼疮 B．镰刀型细胞贫血症
C．猫叫综合征 D．抗维生素D佝偻病
(4)细胞间可以通过信号分子及细胞膜上的受体实现信息传递，如图中④过程，请根据高中生物学知识再举出两例。___________________。
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科目：高中生物 来源：2012-2013学年广东省陆丰市碣石中学高二第二次月考生物试卷（带解析） 题型：综合题
如图A所示为某种免疫过程示意图，图B表示参与该过程的b细胞局部放大示意图。据图K293回答下列问题：
图B 图A
(1)b细胞为____________，溶酶体分解抗原的过程在免疫学上属于____________。
(2)d细胞是______________，在机体中该细胞是由__________________增殖、分化来的。
(3)若用大剂量的X射线杀死c细胞，则会对机体免疫造成什么影响？
________________________________________________________________________。
(4)在该抗原刺激机体产生以上免疫过程时，能否同时刺激机体产生其他特异性免疫？若能，请说明免疫类型。________________________________________________________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
（08北京海淀一模）(18分)科学家用脉孢霉(一种真菌)为实验材料，对基因的功能进行了深入的研究。
(1)野生型脉孢霉在基本培养基上即可生长，基本培养基只含有野生型脉孢霉生长所必需的最低限度的营养成分。基本培养基中所含的营养要素可以归纳为： 。
(2)科学家用X射线处理野生型脉孢霉后，发现部分菌株在基本培养基上不能生长。用X射线处理脉孢霉的目的是 。
(3) 为确定这部分菌株在基本培养基不能生长的原因，科学家们继续做实验：在基本培养基中补充了某种物质，原来不能生长的菌株有的能够生长了。从而获得了三种与野生型菌株不同的突变型菌株A、B、C。实验结果见下表：
| 鸟氨酸 | 瓜氨酸 | 精氨酸 |
A | 生长 | 生长 | 生长 |
B | ― | 生长 | 生长 |
C | ― | ― | 生长 |
实验分析：在哺乳动物的肝脏中，精氨酸是经过“前体→鸟氨酸→瓜氨酸→精氨酸”的途径合成的。受这种生化观点的启发，科学家们认为：野生型脉孢霉可以利用基本培养基中的某类物质(前体)，合成了一系列氨基酸，这些氨基酸应该属于脉胞霉的 代谢产物。
三种突变型菌株均能在添加了精氨酸的培养基中生长，说明它们均丧失了 的功能。突变菌株B可在添加了瓜氨酸的培养基中生长，但不能在添加鸟氨酸的培养基中生长，原因是它 。
(4) 生化反应都由特定的酶来催化，一个基因突变导致了一个生化反应的不能进行，科学家们由此提出了“一个基因控制合成一个酶”的假说。在进一步的猜测中，有一种观点认为基因突变使细胞合成了一种结构发生改变而失去活性的“酶”。于是有人继续探讨这个问题。一种免疫反应可检测到失活“酶”的存在，科学家们利用这种方法做了下面的实验。
第一步 设法得到影响上述生化反应的酶，将其纯化制成酶制剂，注射到家兔体内，获得相应的抗酶抗体(能和正常的酶及失活的“酶”发生沉淀反应)。酶制剂在免疫学上属于 。
第二步 在培养皿的琼脂上挖四个圆孔(如图21所示)，在0号圆孔中加入抗酶抗体，在2号圆孔中加入野生型菌株提取物，3号圆孔中加入某突变菌株提取物，则1号圆孔中需加入 作为对照。
第三步0、1、2、3号圆孔中的物质各自在琼脂中扩散，观察1、2、3号圆孔与0号圆孔之间是否出现 。
实验结果分析：若出现 结果时，则支持“基因突变使细胞合成了一种失去活性的‘酶’”的推断。
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科目：高中生物 来源： 题型：
如图A所示为某种免疫过程示意图，图B表示参与该过程的b细胞局部放大示意图。据图回答下列问题：
(1)b细胞为________，溶酶体分解抗原的过程在免疫学上属于________。该细胞吞噬并
排出残体，说明细胞膜的结构具有_______________________________________。
(2)d细胞是________，在机体中该细胞是由________增殖分化来的。
(3)若用大剂量的X射线杀死c细胞，则会对机体免疫造成什么影响？
________________________________________________________________________。
(4)在该抗原刺激机体产生以上免疫过程时，能否同时刺激机体产生其他特异性免疫？若
能，请说明免疫类型。________________________________________________________。
(5)为验证T细胞是细胞免疫过程中的细胞，某生物兴趣小组以鼷鼠为实验动物进行了相
关实验，请为其补全实验设计思路。
切除鼷鼠的胸腺后，移植异体器官，移植器官易保留在小鼠体内；
对照组：__________________________________________________________________；
实验组：__________________________________________________________________。
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