分析 分析图1:图1为PEG浓度对可溶性蛋白产生量的影响,前5天不同浓度的PEG是通过影响干旱诱导蛋白基因的表达而导致可溶性蛋白产量增加.第五天后可溶性蛋白产量下降,其原因可能是其处于高浓度的PEG溶液时间过长,植物体内蛋白合成受到抑制,影响细胞代谢.
分析图2:图2表示金银花在干旱环境中,细胞接受一系列外界信号刺激,激活相关基因,进而引起细胞内一系列代谢变化的过程.其中①表示转录过程,②表示翻译过程.
解答 解:(1)由题目所给实验第二步可知该实验中自变量为PEG浓度,第三步可知因变量是细胞中的可溶性蛋白产生量,其它均为无关变量,包括叶片的数量和大小,幼苗的数量、叶片部位、塑料盒的大小等.
(2)因为土壤中含有很多未知因素的化合物,为了遵循探究实验的单一变量原则,防止土壤中的物质对实验结果造成干扰,所以采用不同浓度的培养液替代不同干旱程度的土壤来做实验.
(3)实验步骤二在设置对照组的时候,没有设置不含PEG的培养液作为空白对照,缺乏说服力.
(4)本实验的目的是探究干旱对藜干旱诱导蛋白基因表达的有影响,根据实验结果可知,前5天不同浓度的PEG是通过影响干旱诱导蛋白基因的表达而导致可溶性蛋白产量增加.这体现了基因控制性状的方式之一是:基因通过控制酶的合成来控制代谢从而间接控制性状.
(5)图2中,①为转录过程,催化该过程的酶是RNA聚合酶.①为转录过程,该过程中碱基配对方式为A-U、T-A、C-G、G-C,②为翻译过程,该过程中碱基配对方式为A-U、U-A、C-G、G-C,因此与②过程相比,过程①特有的碱基互补配对方式是T─A.②为翻译过程,该过程除了需要图中已表示出的条件外(模板、核糖体),还需要tRNA、氨基酸和能量.一个mRNA上结合多个核糖体可在短时间内合成较多的肽链.
故答案为:
(1)PEG的浓度 时间,叶片的数量和大小,幼苗的数量等
(2)防止土壤中的物质对实验结果造成干扰
(3)没有设置不含PEG的培养液作为对照
(4)干旱诱导蛋白基因的表达 基因通过控制酶的合成来控制代谢从而间接控制性状
(5)RNA聚合酶 T─A tRNA、氨基酸和能量 短时间内能合成较多的肽链
点评 本题结合曲线图,考查探究实验、遗传信息的转录和翻译,要求考生明确该实验的目的,能根据实验步骤中的信息准确判断实验的自变量、因变量和无关变量;能分析实验结果得出正确的实验结论,同时能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订;识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件等基础知识.
科目:高中生物 来源:2016届湖南省高三上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(l0分)下图表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程,数字表示过程,字母表示细胞或物质。请分析并回答:
(1)造血干细胞在胸腺和骨髓内转变为a、b、c等细胞的过程被称为_______。a、b、c等细胞在形态、结构、生理功能上出现差别的根本原因是由于 造成的。
(2)③过程是在Ⅹ的刺激和a细胞等的参与下共同完成的。这属于______。与③过程相比,④过程的应答特点是________。
(3)⑤过程的产物Y的化学本质是___ ____,参与其合成并分泌的具膜结构的细胞器有 等。
(4)若X是禽流感病毒,则患者彻底消灭X必须依靠a增殖分化的淋巴细胞去裂解_ ____。如果X是HIV,则由于图中______细胞大量死亡,导致患者丧失一切免疫功能而死亡。
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科目:高中生物 来源:2016届河北定州中学高三上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
2014年9月10号新闻晨报报道,肿痘凋亡“绿色通道”成功打通,核心物质β﹣1,3﹣D﹣葡聚糖具有强烈抗肿瘤活性,可诱导肿瘤细胞分化或凋亡.下列有关说法正确的是
A.细胞癌变时,抑癌基因发生了突变,原癌基因未发生突变
B.癌细胞在患者体内容易分散和转移,与细胞膜上糖蛋白异常有关
C.β﹣1.3﹣D﹣葡聚糖诱导肿瘤细胞凋亡时,只有凋亡基因表达
D.肿瘤细胞始终处于细胞分裂期,且分裂期比正常细胞短
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程②通常使用的试剂是秋水仙素,在有丝分裂过程中秋水仙素能抑制纺锤体的形成 | |
B. | 利用单倍体育种可缩短育种年限,能培育出品质优良的单倍体植株 | |
C. | 由花粉直接发育成的植物体是单倍体,过程①体现了植物细胞的全能性 | |
D. | 与正常植株相比,植株A高度不育,植株A有4种基因型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大区域生态系统恢复工程--“生物圈2号”生态工程 | |
B. | 小流域综合治理生态工程--甘肃陇南“九子登科”的治理模式 | |
C. | 农村综合发展型生态工程--北京窦店村物质多级循环利用工程 | |
D. | 湿地生态系统恢复工程--鄱阳湖恢复工程“平堤行洪,退田还湖,移民建镇” |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质循环再生原理 | B. | 协调与平衡原理 | ||
C. | 整体性原理 | D. | 系统学和工程学原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①时期染色体还未复制,细胞核内DNA已完成了复制 | |
B. | ③时期核膜、核仁重建,细胞中部出现细胞板 | |
C. | ①→②表示着丝点分裂,染色体数目加倍,细胞核内DNA分子数目也随之加倍 | |
D. | ②→③表示染色体平均分配到两个子细胞中,细胞核内DNA分子也随之平均分配 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 免疫系统反应过度引起的自身免疫病 | |
B. | 机体免疫功能过强而引发的疾病、无传染性 | |
C. | 人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病 | |
D. | 已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应 |
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