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    正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是

    A．在细胞内发挥作用

    B．与特定分子结合后起作用

    C．由活细胞产生的蛋白质

    D．在发挥作用后，要立即被灭活

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    科目：高中生物 来源：2017届辽宁省盘锦市高三11月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图是突触的结构模式图，下列相关说法中，错误的是

    A．A膜一定是神经元的轴突膜

    B．B膜一定是神经元的树突膜或胞体膜

    C．A膜传递给B膜的信号物质是神经递质

    D．兴奋由A膜传递给B膜的过程体现了细胞膜的信息传递功能

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    科目：高中生物 来源：2017届河北省高三10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关酶的叙述正确的是

    A．酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸

    B．酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率

    C．在动物细胞培养中，胰蛋白酶可将组织分散成单个细胞

    D．DNA连接酶可连接DNA双链的氢键,使双链延伸

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    科目：高中生物 来源：2017届河北省高三10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    甲、乙、丙三图分别表示A〜a、B〜b两对基因在染色体上的位置情况。假设在通过减数分裂产生配子时没有发生同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换，则下列说法不正确的是

    A．甲图所示个体自交,后代会出现9种基因型

    B．乙图和丙图所示个体分别自交,它们的后代均出现3种基因型

    C．甲图与乙图所示个体杂交，后代会出现8种基因型

    D．只有甲图所示个体的遗传遵循基因的自由组合定律

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    科目：高中生物 来源：2017届河北省高三10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    鸡霍乱病原菌容易导致鸡死亡。1880年，巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射， 意外发现全部鸡存活。再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活。进一步发现，存活鸡均接受过第一次注射。下列分析正确的是

    A．第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体

    B．第一次注射后，鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生了抗性变异

    C．第二次注射后，存活鸡体内相记忆细胞参与免疫反应，

    D．第二次注射后，死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应

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    科目：高中生物 来源：2017届河北省高三10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列对图中有关的生物学意义描述正确的是

    A．甲图若在c点切断，则刺激b点后，a点会兴奋，肌肉会收缩

    B．乙图人体物质交换中体内细胞与B间不能直接进行物质交换，体内细胞与A之间才能直接进行物质交换

    C．丙图中，对向光弯曲的植物而言，若茎背光侧为B对应的生长素浓度，则茎向光侧不可能为C对应的浓度

    D．图丁中靶细胞裂解与效应T细胞内的溶酶体有关

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    科目：高中生物 来源：2017届河北省高三10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为人体体液之间的物质交换示意图，下列叙述中错误的是

    A．A中含有大量的淋巴细胞

    B．DNA解旋酶可以存在于B内

    C．神经递质（如乙酰胆碱）可以存在于C中

    D．D可以运输养枓、氧气、无机盐和胰淀粉酶等

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年云南省高二上学期期中考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    在一个经长期随机交配形成的自然鼠群中，存在的毛色表现型与基因型的关系如下表（注：AA纯合胚胎致死）。请分析回答相关问题。

    表现型

    黄色

    灰色

    黑色

    基因型

    Aa1

    Aa2

    a1a2

    a1a2

    a2a2

    （1）若亲本基因型为Aa1×Aa2，则其子代的表现型可能为 。

    （2）两只鼠杂交，后代出现三种表现型。则该对亲本的基因型是 ，它们再生一只黑色雄鼠的概率是 。

    （3）假设进行很多Aa2×ala2的杂交，平均每窝生8只小鼠。在同样条件下进行许多Aa2×Aa2的杂交，预期每窝平均生 只小鼠。

    （4）现有一只黄色雄鼠和多只其他各色的雌鼠，如何利用杂交方法检测出该雄鼠的基因型？

    实验思路：

    ①选用该黄色雄鼠与多只 色雌鼠杂交。

    ② 。

    结果预测：

    ①如果后代出现黄色和灰色，则该黄色雄鼠的基因型为 。

    ②如果后代出现 ，则该黄色雄鼠的基因型为Aa2。

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    科目：高中生物 来源：2017届山西省期诊断测评生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图为能量流经某生态系统部分营养级时的示意图，其中①～⑩表示能量的多少。请据图回答：

    （1）若A表示某一营养级所摄入的全部能量，则该营养级属于 （填“生产者”、“消费者”、“分解者”）。

    （2）若A表示第三营养级所摄入的全部能量，则B表示 ，C表示 。

    （3）图中③⑩所表示的能量是通过 （填生理过程）散失的。

    （4）图中的两个营养级之间的能量传递效率是 （用图中所给数学序号表达）。

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