分析 染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异,其中数目变异中又分为整倍性变异和非整倍性变异.
可遗传变异包括:基因突变、基因重组、染色体变异,这些变异的遗传物质均发生了改变.
解答 解:(1)正常六倍体小麦有42条染色体,而导入杀配子染色体后小麦染色体数目为43条,即遗传物质发生了改变,因此发生的变异属于可遗传的变异.
(2)图中可育配子①的染色体组成为21W+1A,正常小麦产生的配子为21W,因此与正常小麦的配子受精后,发育的个体染色体组成为42W+1A.其减数分裂时同源染色体分离,则A染色体将随机分配在细胞的一极,因此产生的配子中理论上至少有一半是正常可育的,即一般配子中含有A染色体.但是另有一部分不含A染色体的配子会致死(不育)或者虽然可育但是往往会发生染色体的结构(或缺失、易位)变异.
(3)科学家利用杀配子染色体导致小麦某些特定染色体缺失,能研究分析小麦的某些基因是否在缺失染色体上.在有丝分裂中期时,染色体形态固定、数目清晰,因此科学家为了进一步确定半致死可育配子②与可育配子①在染色体数量与结构上有什么不同,可以选择处于有丝分裂中期的愈伤组织细胞染色并用显微镜对比观察.
故答案为:
(1)可遗传 染色体数目发生了增加(1A)或遗传物质发生了改变
(2)含有杀配子染色体(或含有1A 染色体) 结构(或缺失、易位)
(3)能 有丝分裂中
点评 本题以杀配子染色体为题材,考查了染色体变异的有关知识,要求考生能够根据题干信息和题图准确分析,明确染色体数目变异和结构变异均属于可遗传变异,识记有丝分裂中期是观察染色体形态和数目的最佳时期.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对草履虫来说,细胞的衰老就是个体的衰老 | |
B. | 从总体上看,多细胞生物衰老的过程,也就是组成个体的细胞普遍衰老的过程 | |
C. | 多细胞生物体内的细胞,总有一部分处于衰老或走向死亡的状态 | |
D. | 在衰老的生物体内,没有细胞增殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在相同温度条件下酶的催化速率总是远高于无机催化剂 | |
B. | 酶能催化很多无机催化剂根本不能催化的复杂反应 | |
C. | 酶的催化不需要加热但无机催化剂都需要加热才反应 | |
D. | 酶能一定程度降低化学反应的活化能而无机催化剂不能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
年份 | 1900 | 1910 | 1920 | 1930 | 1940 | 1950 | 1960 | 1970 |
基因A的频率 | 0.99 | 0.81 | 0.64 | 0.49 | 0.36 | 0.25 | 0.16 | 0.10 |
基因a的频率 | 0.01 | 0.19 | 0.36 | 0.51 | 0.64 | 0.75 | 0.84 | 0.90 |
A. | 分析表中数据可知该种群发生了进化 | |
B. | 生物迁入该环境前后,可能引发该地群落发生一次次生演替 | |
C. | 当地环境可能更适合隐性性状的生物生存,若环境选择方向不变,若干年后A基因频率可能降至0 | |
D. | 迁入该环境后,该种群呈“J”型增长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2014-2015河北石家庄第二实验中学高二下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
采集的卵母细胞,要体外经人工培养成熟后,才能与获能的精子受精,以下原因不正确的是( )
A.卵子从输卵管中冲出也要经历类似精子获能的过程
B.动物排出的卵子成熟程度不同
C.体外人工培养至减数第二次分裂中期时,才算成熟
D.冲出的卵子还需要培养一段时间由小变大
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科目:高中生物 来源:2016届山西省高三上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示胰岛素分子中一条多肽链,其中有3个甘氨酸(结构式:NH2—CH2—COOH)且位于第1、8、23位。下列叙述正确的是
A.图中多肽至少含有一个羧基(位于第1位)和一个氨基(位于第30位)
B.用特殊水解酶除去图中3个甘氨酸,形成的产物比原多肽多5个氧原子
C.用特殊的水解酶选择性除去图中3个甘氨酸,形成的产物中有4条多肽
D.该多肽释放到细胞外需要经过两种细胞器的加工
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