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【题目】下图为细胞膜结构及物质跨膜运输方式示意图,数字序号代表结构,字母代表物质。下列解释错误的是

A.细胞膜上的①是糖蛋白,具有识别作用

B.所有细胞膜结构中③的排列方式都相同

C.ac的运输方式为主动运输

D.从高浓度向低浓度运输的物质是bd

【答案】C

【解析】

由图可知,①为糖蛋白,③为磷脂双分子层。a运输需要载体,不需要能量,属于协助扩散;bd运输过程不需要载体和能量,运输方式为自由扩散;c运输过程需要载体和能量,运输方式为主动运输。

A、①是糖蛋白,具有特异性,不同类型细胞中①的分子结构不同,A正确;
B、③为磷脂双分子层,所有细胞膜结构中③的排列方式都相同,B正确;
C、由分析可知,低浓度向高浓度运输的物质是c主动运输,a是协助扩散,由高浓度到低浓度一侧,C错误;
D、由分析可知,从高浓度向低浓度运输的物质bd,属于自由扩散,D正确。
故选C

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】我们探究了环境因素对光合作用强度的影响,结合探究过程回答以下问题:

I.甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。

(1)当光照强度大于a时,甲、乙两种植物中,对光能的利用率较高的植物是____

(2)甲、乙两种植物单独种植时,如果种植密度过大,那么净光合速率下降幅度较大的植物是____

(3)某植物夏日晴天中午12: 00时叶片的光合速率明显下降,其原因是________

II.植物的CO2补偿点是指由于CO2的的限制,光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度,已知A种植物的CO2补偿点大于B种植物的。

(4)将正常生长的AB两种植物放置在同一密闭小室中,适宜条件下照光培养一段时间后,发现两种植物的光合速率都降低,原因是____B种植物净光合速率为0时,A种植物净光合速率________(填大于O”“等于O”“小于O”)。

(5)若将A种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中,照光培养一段时间后,发现植物的有氧呼吸增强,原因是________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图所示为真核细胞蛋白质合成过程中必需的两种物质(甲、乙),下列有关叙述中正确的是( )

A. 遗传信息没有位于甲上,甲上能编码蛋白质的密码子有64种

B. 乙由三个核糖核苷酸组成

C. 显然,甲、乙的合成均需要RNA聚合酶的参与

D. 一般一种tRNA只能转运一种氨基酸,一种氨基酸也只能由一种tRNA转运

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】分泌蛋白质在附着于内质网上的核糖体中合成之后,其运输的方向是(
A.内质网→细胞膜→高尔基体
B.高尔基体→内质网→细胞膜
C.内质网→高尔基体→细胞膜
D.细胞膜→内质网→高尔基体

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列对于基因重组的叙述错误的是

A. 基因重组是有性生殖生物变异的主要来源

B. 抗虫棉的培育是利用基因重组的原理

C. 基因重组是生物进化的原材料

D. 一对正常夫妻生了一个血友病孩子,是基因重组的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示过氧化氢被分解的曲线,该曲线可说明酶具有

A.专一性

B.高效性

C.催化作用的温和性

D.多样性

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于地球上最基本的生命系统相同点的叙述,正确的是(

A.生命活动的主要承担者都是核酸

B.遗传物质都是DNA,且都以染色体的形式存在

C.都能进行细胞呼吸,而且细胞呼吸都发生在线粒体中

D.系统的边界都具有选择透过性

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】人在恐惧、紧张等情绪压力下,下丘脑支配肾上腺皮质、肾上腺髓质,释放相关激素,引起一系列反应,如肾上腺髓质释放的肾上腺素增多,该激素可作用于心脏,使心率加快。根据下图信息,回答相关问题。

(1)激素种类多、量极微,既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是随体液到达靶细胞,使靶细胞原有的______________发生变化。如激素A能与肝细胞结合并使血糖升高,其原因是肝细胞膜上有激素A的特异性受体,且激素A能_________________________________________________

(2)人体内需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡,其原因_____________

(3)下丘脑对激素D分泌的调节与对甲状腺激素分泌的调节类似,由此推断当激素B的分泌量上升会使激素D的分泌量____________(增加、不变、减少)。但健康人体内激素D浓度不会持续过高,其原因是激素具有____________调节机制

(4)激素D能抑制T淋巴细胞合成和释放淋巴因子。研究发现,情绪压力长期得不到缓解的情况下,人体体液免疫能力会有所下降,分析其原因是___________________________________________________________________________________________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某人的语言中枢受损后,表现为:能讲话、书写,也能听懂别人谈话的内容,但交文稿给他阅读时却看不懂文字内容。其受损的区域为(

A.WB.VC.SD.H

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