A. | 图甲中的a表示抑制,b表示促进 | |
B. | 图乙说明生长素和赤霉素具有协同作用 | |
C. | 赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成 | |
D. | 用一定浓度的赤霉素溶液处理,可以使芦苇的纤维长度增加 |
分析 生长素的生理作用就是生长素既能促进生长也能抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽;既能防止落花落果也能疏花疏果;赤霉素的主要作用是促进细胞伸长,从而引起植物的增高,促进种子的萌发和果实的发育.
解答 解:A、从图甲可判断,赤霉素通过a过程促进生长素合成促进生长,通过b过程促进生长素分解抑制生长,A错误;
B、从图乙可以看出,生长素和赤霉素都可以促进茎段生长,且两种激素共同使用效果更好,所以二者作用具有协同关系通,B正确;
C、赤霉素缺乏的植物体仍然能够完成生长素的合成,只不过其生长素合成量下降,C错误;
D、控制玉米茎秆高度的基因可能通过抑制赤霉素的合成,从而降低生长素的合成抑制细胞的生长,D正确.
故选:AC.
点评 本题考查植物激素调节相关知识,主要考查考生对所学知识的掌握,通过图示进行分析、对问题进行解释、推理,做出判断的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人口腔上皮细胞的细胞质接近无色,是观察线粒体的理想实验材料 | |
B. | 人口腔上皮细胞没有大液泡,不能发生渗透作用,不能作为研究渗透条件的实验材料 | |
C. | 用人口腔上皮细胞观察DNA和RNA在细胞中分布的同时,还可以观察计数染色体数目 | |
D. | 用含有15N标记的脱氧核苷酸的培养液培养人口腔上皮细胞时,15N的吸收峰值将出现在细胞分裂间期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 化学本质为蛋白质 | |
B. | 与细胞膜上的受体结合才能发挥作用 | |
C. | 都是信息分子 | |
D. | 都属于生物体的功能分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 所有的生物都是由一个或多个细胞组成的 | |
B. | 动物细胞和植物细胞在结构上是有区别的 | |
C. | 所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的 | |
D. | 细胞是所有生物的结构和功能的单位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验结果能显示原核细胞无成形的细胞核 | |
B. | 水绵细胞里的色素分布在叶绿体中 | |
C. | 颤藻和水绵的染色都用引流法 | |
D. | 实验结果能证明真核细胞的染色体由蛋白质和DNA组成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 增大细胞内的膜面积 | B. | 为肌细胞供应能量 | ||
C. | 某些大分子物质的运输通道 | D. | 细胞内蛋白质的合成和加工的场所 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安市高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
遇海难而漂浮在海面的人,因缺乏淡水,此人会( )
A.血浆渗透压升高,抗利尿激素增加 B.血浆渗透压升高,抗利尿激素减少
C.血浆渗透压降低,抗利尿激素增加 D.血浆渗透压降低,抗利尿激素减少
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